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浅析小学语文教学中培养学生自主学习能力的对策

目录

TOC\o1-3\h\u1.引言 3

2.绪论 3

1.1研究背景 4

1.2研究目的 5

1.3研究内容 5

1.4研究方法 5

3.自主学习的含义、理论来源及特点 6

3.1自主学习的含义 6

3.2自主学习的理论来源 8

3.2.1建构主义理论 9

3.2.2元认知理论 9

2.3自主学习的特点 9

4.小学语文教学中培养学生自主学习能力的重要性 10

5.小学语文教学中自主学习能力培养存在的问题 12

6.培养自主学习能力的有效建议 15

7.结束语 15

参考文献 18

附录A 20

[摘要]

当今是一个科技发达的社会，信息传播迅速，科技发展增快，这一些离不开教育知识的支撑。教育教人更在于育人，培育成为一个真正会学习的人。知识是无尽的，教师无法将全部的知识传授给学生。再者教师教人、育人虽是一个长期过程，但终会有结束之时。教育比教人更在于把教育,以培养学生成为一名真正会学的人。而知识则是无限的,因为老师无法把所有的东西都传授给学生。再者,教师的教人、育人工作虽然是一项漫长过程,但最终会有完成之时。所以,这就要求老师必须在教人、育人的过程中指导学生训练自主学习能力,并促使学生形成终生学习意识。因此本文将结合多方研究与调查,致力于系统分析、解决教师教育学生在自主学习过程中出现的问题,并根据问题给出具体可行性意见。

[关键词]小学语文教学；自主学习能力；对策

1.引言

小学语文教学要立足于学生自身的发展，要培养好学生的语文素养。语文教学要为学生的全面学习和终身发展做好铺垫作用。而在学校语文课程中,融入了学生的自主学习能够很好的适应这一需要。因为自主学习需要学生成为学习主体,可以自主地独立地探求新知。而老师在课堂中指导学生采用自主探索、主动反思、自主分析等方法开展学习,可以培育学生全面的自学能力,从而促进了学习主体性的转变,这也为日后学生的终身发展提供了铺垫。自主学习是中国课堂改革的重要内容,同时也是国家实施素质教育的重要内容。在中国课程标准中,也一再强调了学生自主学习的必要性,表明了国家对学生自主学习能力的养成也是相当重视的。笔者就基于此为出发点,将在以下文章中介绍在中国课堂中教师怎样训练学生的自主学习能力。

2.绪论

1.1研究背景

理论依据：

自主学习是指，学生自身作为学习的主体，不受别人、外界支配和干扰，通过阅读、反思等方式使自身获得知识、明白道理等的一种学习行为方式。自主学习一直是我国课程改革的重点内容，在教育部颁布的各类文件中都有强调培养学生自主学习能力。自新课程标准实施以来,社会各界对于学生自主能力的培养变得十分关注。小学语文课程作为学生的基础性学习科目,更需突破传统教学模式的囚笼，尊重学生主体性，建立以学生为中心的教学新模式，培育学生自主学习能力，为学生终生发展打好地基。

实践依据：

笔者在教育见习与实践中，在听课时有注意到，大多数教师在课堂教学时都会有意的培养学生的学习自主能力。学生在课堂中可以自主思考问题，发现知识获取知识，在这样的课堂中，学生的学习积极性强，师生互动也比较频繁，课堂学习氛围就会比较浓郁，学生乐学，好学，想学，这对教师的教学工作无异于是有益的。同时在这样的学习过程中，提高学生的思维能力，充分调动学生学习活力，培育学生自主学习能力。这对学生日后的发展也是有帮助的。

1.2研究目的

课程改革要求摆脱传统教学模式的束缚，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状REF_Ref15380\r\h[1]。但目前的现状还是不容乐观，仍然还是有一些教师不愿改变传统教学方式。本文从培养学生自主学习能力的过程中所暴露的问题作为论文突破口，以暴露的问题为依据，以相关文献、课堂案例、笔者自身实践经历为支撑提出针对性意见。本次论文写作将推动学生思维、创新能力发展，强化学生所学理论知识、技能的组织、运用能力，焕发学生实事求是的宝贵精神，养成严谨好学、严肃认真学习工作态度。同时在本次论文写作中，学生还可以从中汲取养分，积累经验，增强职业道德修养，提升职业能力，为日后走上工作岗位添砖加瓦。不仅如此，本次论文写作的目标还有旨在唤起教师、社会对学生自主学习的重视，呼吁老师积极响应课改，培养好学生的自主学习能力。

1.3研究内容

本文着重对四个方面进行论述：首先介绍自主学习的概念、理论来源等；然后分析课改之后的培养学生自主学习能力的教学现状；其次将从学生、教师、课堂等多角度论述培养学生自主学习能力的重要性；最后从一些教师、学校的做法中汲取经验，从文献资料中吸取营养，结合自身认识，罗列出培