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小学语文教育的教学总结（精选5篇）

小学语文教育的教学总结（精选5篇）

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，在这些日子里，我们

的教学能力、经验都有所成长，是不是需要好好写一份教学总结呢？

相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编帮大

家整理的小学六年级语文教育的教学总结（精选5篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

小学语文教育的教学总结1

时光飞逝，从事教育教学工作多年，我感叹良多，点滴作法涌上

心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这

一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教

材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

建自主学习型课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，

自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多

的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、科学设疑，民主提问。

课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能

力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多

问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无

从思考；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必须做到：科学设

疑，民主提问。

首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，

根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”

的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四；看中优

生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而

异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂

上的教师应察言观色，因势利导，灵活机动。二是针对教材，教材是

知识的“源头活水”，教师的设疑要分清主次，突出重点、难点。如

果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，

我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领会处发问”。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是学生

养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞

争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一

次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生

自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位”小老师”领

读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间

的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我

充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一

学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显

的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了

学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中

成立”互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强

辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学

生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。五、开展了丰富多彩的语

文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜

语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进

沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。

教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语

文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

小学语文教育的教学总结2

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年了，

回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研

究教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长

的耐心帮助和积极配合下，我