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《梯形的认识》优秀教学设计

《梯形的认识》优秀教学设计（精选12篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《梯形的认识》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《梯形的认识》优秀教学设计篇1

教学目标：

1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。

2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。

3、通过学习使学生初步认识梯形。

教学重点：

正确掌握梯形的特征。

教学难点：

正确掌握梯形的特征。

教学用具：

1、教具：实物投影、图形等

2、学具：图形、剪刀、尺子等

教学过程：

一、从生活中引出梯形

2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？

2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指）

二、自主探索、获取新知

1、认识梯形的特征

（1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）

（2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。

（3）集体交流：

师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）

师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？

师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。

2、认识梯形各部分的名称

（1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？

（2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。

3、认识等腰梯形

（1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形）

（2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？

4、小结

三、游戏

师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。可见，图形之间是有联系的。现在，你们能不能从梯形里面（剪一刀）剪出两个我们学过的图形？

四、总结：

（1）你有什么收获或有问题

（2）请评价一下你或你们小组的表现。

《梯形的认识》优秀教学设计篇2

教学目标：

1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。

2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。

教学重点：

认识梯形的特征和各部分的名称。

教学难点：

沟通梯形与其它平面图形的联系。

教学过程：

一、复习引入。

1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。（平行四边形、长方形、正方形、梯形）

2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。

3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。板书课题：梯形的认识

4.认识生活中的梯形

学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形。

过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。

二、新课

1.研究梯形的特征

（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。

（2）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行。

2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。

3.强化概念：从不同图形中找出梯形。

4.自学梯形的各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）

三.训练

1、判断题（3道）

2、小组合作制作梯形。

学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各。

一、近似等腰梯形）

合作要求：

（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。

（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？

汇报，展示作品。

3、认识直角梯形和等腰梯形。

在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。

四、全课总结

学生总结本节课的收获。

五、布置作业

预习梯形的面积。

梯形的认识。

上底腰高腰下底只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。等腰梯形直角梯形。

《梯形的认识》优秀教学设计篇3

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66教学目标：

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

教学重点：

认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。教学难点：

建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

教学设计：

一、复习导入

师：同学们，在过去