卫生学校医科大学口腔外科学课程标准.docx

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口腔工艺技术专业

《口腔外科学》实训课程标准

课程名称：口腔外科学

课程类别：职业技能课程

开设学时：总计64学时，其中理论60学时，实验实训4学时

开设学期：第四学期

考试/查：考查

适用专业（群）：口腔工艺专业

承担任务教研室：口腔教研室

一、课程概述

（一）课程性质

口腔外科学是中等职业学校口腔修复工艺专业的一门专业课程，也是该专业的一门必修课程。其功能是在学生认识口腔正常结构与功能的基础上，在具备正确应用口腔材料及正确使用口腔设备的能力的条件下，在掌握常见病多发病的前提下，使学生掌握口腔外科疾病的基础知识，获得基础操作的技能，养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质。本课程是学生在口腔行业从业的基本必修课程。

（二）课程设计思路

本课程的总体设计思路遵循学以致用原则。参照临床工作中口腔常用操作常用技能的标准，以口腔临床中口腔外科学的工作任务为依据设置本课程。以工作任务为引领，通过工作任务整合相关的知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程内容的选取紧紧围绕完成相关工作任务所需的职业能力的培养，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，力求贯彻以学生为中心、适应岗位需求、服务于实践，尽可能贴近实际工作流程，指导学生正确运用相关操作，为从事口腔临床工作打下扎实的基本功。

二、课程培养目标

通过本课程的学习，使学生能够按照临床工作任务要求基本完成口腔外科学中的局部麻醉，包括上牙槽后神经阻滞麻醉、下牙槽神经阻滞麻醉、切牙孔注射法、腭大孔注射法。识别拔牙器械以及在模型上操作。在完成本课程相关岗位的工作任务中，使学生养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标：

●初步学会下牙槽神经阻滞麻醉的注射方法和麻醉效果判断；

●通过实验让学生体会麻醉后胡感觉，学会分析麻醉失败的原因；

●说出各种拔牙器械的名称和用途；

●描述各种拔牙器械结构特点；

●学会各种拔牙器械的握持手法。

课程内容标准和要求

工作

任务

技能与学习水平

知识与学习水平

参学考时

局部

麻醉

1．麻醉前的准备

●根据临床工作，在牙科治疗椅上正确调整椅位及光源，准备好麻醉药物及器械。

2．麻醉药物的临床应用

●了解常用麻醉药物的特点

●麻醉的并发症及处理

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2.正确选择进针部位

●依据病例正确选择麻醉方法，并找出进针部位

神经的分布

●知道不同牙位支配的神经不同

●了解神的分布

3.正确把握进针角度与深度

●进针角度和深度不正确可能导致麻醉失败，进针时注意调整方向

3.麻醉失败的原因（下牙槽神经阻滞麻醉）

●下颌升支宽，增加进针深度

●下颌骨宽，加大角度

●下颌骨的角度大，抬注射点

4．有无回抽动作

●注射麻药前必须先回抽再注射，如有意外停止注射

4.麻醉药物

●知晓麻醉药物分类

●概述各麻醉药物特点

5.评判麻醉效果

麻醉的并发症与处理

拔牙

器械

的

识别

1.根据要求准确识别出拔牙器械

●根据各种器械的性能特

点，正确选用

拔牙器械的识别

2

正确握持拔牙器械

●在模型上操作

拔牙器械

●钳拔法

●挺拔法

四、教学活动的参考设计

教学活动

教学活动内容描述

涉及的任务（主题）

参考

学时

教学活动一：模型标本的观察

结合头颅模型·标本讲授口腔局部浸润麻醉·上牙槽后神经阻滞麻醉·下牙槽神经组织麻醉·鄂前神经阻滞麻醉·鼻鄂神经组织麻醉的注射标志及麻醉方法

●模型标本的观察

教学活动二：示教

示教下牙槽神经组织麻醉的操作步骤与方法

●麻醉

教学活动三：操作

同学们之间互相进行下牙槽神经组织麻醉的注射操作

●麻醉

教学活动四:分组练习

分组识别、辨认器械，练习握持及使用方法

●拔牙器械的运用

教学活动五:提问

指导教师提问，学生能够根据器械名称找出该器械，或者是根据器械说出器械名称。描述其结构特点，演示使用方法和握持方法

●拔牙器械的运用

五、教学实施建议

（一）教材编写建议

1.依据本课程标准编写教材。

2.教材充分体现任务引领、实践导向课程设计思想；教学任务设计以学生为本，文字、内容要突出重点且表述清晰。

3.本课程教材体现通用性、实用性、先进性；工作项目紧跟行企业一线的实际岗位进行设定，具有可操作性，重在提高学生的学习主动性和积极性。

4.教材能反映口腔修复行业可摘局部义齿制作的新技术、新工艺，并能充分涉及其衍生学科。

（二）教学建议

可摘局部义齿制作技术课程根据口腔修复行业企业发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求构建教学内容，在教学过程中，应将理论知识学习和技能训练融为一体，突出学生职业能力的培养，注重为学生可持续发展奠定良好的基础。

1.本课程教学立足于理论、服务于实践，加强学生结合理论