1.3动量守恒定律 （教学设计）-高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

课题

1.3动量守恒定理

课型

新授课

课时

2

主备人

授课教师

教材

分析

《动量守恒定律》是高中物理选择性必修一第1第三节的内容。它是本章的重点，同时也是力学部分的重要内容。动量守恒定律是自然界中最普遍最重要的基本规律之一。它虽然可以由牛顿定律推导出来，但其适用范围要比牛顿定律广泛的多，不仅适用于宏观低速的物体，而且适用于微观高速运动的粒子，因此它在整个物理学中占有非常重要的地位。

学情分析

学生在学习本节内容之前已经学习了动量和动量定理，有一定的知识储备，同时也具备一定的逻辑思维能力，能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型，但在新情境中则不行；学生已掌握科学探究的一般方法，但基于证据证明物理结论的能力有待提高。

教学目标与核心素养

1．知道相互作用的两个物体的冲量及动量变化特点．

2．理解系统、内力、外力的概念．

3．知道动量守恒定律的内容及表达式，理解其守恒的条件．

4．了解动量守恒定律的普遍意义，会用动量守恒定律解决实际问题.

重点

理解和基本掌握动量守恒定律。

难点

对守恒条件的掌握。

教学内容及教师活动设计

学生活动

二次备课

环节一：导入新课

一、学习目标

1．知道相互作用的两个物体的冲量及动量变化特点．

2．理解系统、内力、外力的概念．

3．知道动量守恒定律的内容及表达式，理解其守恒的条件．

4．了解动量守恒定律的普遍意义，会用动量守恒定律解决实际问题.

二、情景引入

对于冰壶等物体的碰撞也是这样么？怎样证明这一结论？这是一个普遍的规律么？

了解本节课学习目标

引导学生研究生活中常见的两个物体的碰撞的情景，帮助学生建构物理模型。

动量定理给出了单个物体受力与动量变化量之间的关系

接下来我们用动量定理分别研究两个相互作用的物体，看看是否会有新收获？

相互作用的两个物体的动量改变

二、动量守恒定律

动量守恒定律的四性

应用动量守恒定律解题的基本步骤

动量守恒定律的普适性

变化是绝对的，不变是相对的。只有明确了引起变化的原因，才能进一步判断是否存在不变的可能性以及不变所需要的条件。所以，在一个守恒的特殊模型基础上，为了不失一般性，赋予更加一般的条件，可以推得更加一般的结论（系统总动量变化的原因）。

让学生感受，利用已有的理论，去变形挖掘出新的理论这种重要的思想方法；

让学生从数学变形中发现现象，然后用物理理论解释其原理，对数理思维的提升都能起到促进作用，进而形成严谨的思维；

回归教材，让学生养成仔细阅读教材的习惯和培养对教材重视的意识。

体验动量守恒在解决问题时的便捷，学生获得成就感。同时告知实际原理远比这个复杂，激发学生的进一步学习欲望

课堂小结

作业设计

教材习题：P165、6题；课堂完成优化大本：p15随堂练习

教学反思