2024-2025学年高中生物沪教版（2019）必修1 分子与细胞教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物沪教版（2019）必修1分子与细胞教学设计合集

目录

一、第一章细胞构成生物体

1.1第一节人类认识细胞的历程

1.2第二节生物体由多种多样的细胞构成

1.3本章复习与测试

二、第二章细胞由多种多样的分子组成

2.1第一节细胞由多种元素和化合物组成

2.2第二节水和无机盐在生命活动中具有重要作用

2.3第三节糖类和脂质对细胞结构和功能具有重要作用

2.4第四节细胞的功能主要由蛋白质完成

2.5第五节核酸是储存与传递遗传信息的生物大分子

2.6本章复习与测试

三、第三章细胞具有分工合作的复杂结构

3.1第一节细胞都由质膜包裹

3.2第二节细胞内具有许多相对独立的结构

3.3第三节遗传信息主要储存在细胞核中

3.4第四节生物膜系统和细胞骨架

3.5本章复习与测试

四、第四章细胞的生存需要营养物质和能量

4.1第一节质膜参与物质交换和信息交流

4.2第二节酶是细胞生化反应的催化剂

4.3第三节ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质

4.4第四节光能的捕获、转换和储存

4.5第五节细胞能量的供应和利用

4.6本章复习与测试

五、第五章细胞经历从生到死的生命进程

5.1第一节细胞通过不同的方式进行增殖

5.2第二节细胞会发生特异性分化

5.3第三节细胞衰老是自然的生理过程

5.4第四节细胞凋亡是自然的细胞死亡方式

5.5本章复习与测试

第一章细胞构成生物体第一节人类认识细胞的历程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章细胞构成生物体第一节人类认识细胞的历程

教材分析

高中生物沪教版（2019）必修1《分子与细胞》第一章“细胞构成生物体”第一节“人类认识细胞的历程”，主要介绍了细胞学说的建立过程，包括显微镜的发明、细胞的发现、细胞学说的提出、细胞学说的修正等内容。本节内容与课本紧密相关，旨在让学生了解细胞学说的历史发展，认识科学研究的严谨性，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等科学探究方法，理解科学发现过程。

2.培养学生从历史角度理解科学发展的逻辑，树立辩证唯物主义观点。

3.提升学生对生命科学领域科学事实和科学理论的尊重与敬畏。

4.培养学生形成严谨求实的科学态度和合作探究的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：细胞学说的发展历程。明确从胡克观察到虎克显微镜的发明，再到施莱登和施旺提出细胞学说，以及细胞学说在后来的修正和发展。

-重点二：细胞学说的核心内容。强调细胞是生命的基本单位，所有生物体都由细胞构成，细胞通过分裂产生新细胞。

-重点三：显微镜在细胞学说发展中的作用。理解显微镜的发明如何推动了细胞学说的形成。

2.教学难点

-难点一：细胞学说历史背景的理解。难点在于将历史背景与现代科学知识相结合，理解当时科学家面临的挑战和探索过程。

-难点二：细胞学说与生命本质的关系。难点在于帮助学生理解细胞学说是如何揭示了生命的基本特征和生命活动的统一性。

-难点三：显微镜操作和细胞观察。难点在于指导学生正确使用显微镜观察细胞，并从中提取有效信息。

教学资源

1.教学重点

-重点一：细胞学说的历史发展脉络。强调从胡克发现细胞到施莱登和施旺提出细胞学说，再到细胞学说的修正，使学生理解科学发现的迭代过程。

-重点二：细胞学说的核心内容。详细讲解细胞是一切生物的基本结构和功能单位，以及细胞分裂和遗传的基本原理。

-重点三：显微镜在细胞学说发展中的作用。通过实例说明显微镜如何帮助科学家观察细胞，理解显微镜技术对生物学研究的重要性。

2.教学难点

-难点一：细胞学说的修正与发展。理解细胞学说在不同历史时期的修正，如瑞特的染色技术如何帮助科学家更清晰地观察细胞结构。

-难点二：细胞分裂过程的理解。解释细胞分裂的具体步骤和机制，如有丝分裂和无丝分裂的区别，以及细胞周期的概念。

-难点三：细胞学说的历史局限性。分析细胞学说在当时的科学背景下所面临的挑战和限制，以及后来科学发展的突破点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍细胞学说的发展历程，明确预习要求，如完成相关填空题和简答题。

设计预习问题：提出如“什么是细胞学说？细胞学说对生物学有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保学生预习全面。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解细胞学说的基