部编版历史九年级下册第五单元 第19课《亚非拉国家的新发展》创新教学设计.doc

部编版历史九年级下册第五单元第19课《亚非拉国家的新发展》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够了解亚非拉国家在二战后民族解放运动的背景、过程和结果，知道万隆会议、“非洲年”、拉美人民维护国家主权的斗争等重要历史事件。

理解亚非拉国家在政治独立后，在经济、文化等领域面临的挑战和采取的应对措施，如亚非拉国家的经济改革与发展战略、文化复兴与教育普及等，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、评价历史事件和人物的能力。

能够认识到亚非拉国家的新发展对世界格局产生的影响，如推动了世界多极化趋势的发展、丰富了国际关系的内涵、促进了全球文化的多元交流等，培养学生的全球视野和对国际关系的分析能力。

2.过程与方法

通过展示历史图片、播放视频片段、解读史料等方式，引导学生直观感受亚非拉国家在民族解放运动和新发展时期的历史场景和社会状况，提高学生获取有效信息、归纳总结和史料实证的能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、历史情景剧等活动，让学生在合作探究中深入思考亚非拉国家新发展的原因、过程和意义，培养学生的团队协作精神、表达能力和创新思维。

引导学生绘制亚非拉国家民族解放运动和新发展的时间轴和地图，梳理其发展脉络和地域分布，培养学生的时空观念和历史思维能力，帮助学生构建完整的历史知识体系。

3.情感态度与价值观

使学生认识到亚非拉国家在追求民族独立和国家发展过程中的坚韧不拔、勇于抗争的精神，培养学生的民族自豪感和对多元文化的尊重。

让学生了解到殖民统治的残酷性和非正义性，以及亚非拉国家新发展对世界和平与发展的重要贡献，激发学生追求公平、正义和国际合作的价值观。

引导学生关注当代亚非拉国家的发展现状和面临的挑战，培养学生的社会责任感和对国际事务的关注。

二、教学重难点

1.重点

二战后亚非拉民族解放运动的高潮，包括亚洲印度等国的独立运动、非洲民族独立浪潮的兴起与发展、拉丁美洲国家反对美国控制的斗争，理解这些运动发生的背景、主要领导者和运动的特点，以及它们如何相互影响共同推动了世界殖民体系的瓦解。

万隆会议的召开，掌握万隆会议的背景、主要内容（如“求同存异”方针的提出）和历史意义，认识万隆会议是亚非国家团结起来争取民族独立和发展的重要里程碑，它促进了亚非国家之间的相互了解与合作，为不结盟运动的兴起奠定了基础。

亚非拉国家在政治独立后经济发展的探索与实践，了解亚非拉国家在面临经济基础薄弱、国际经济秩序不合理等困境下，采取的不同经济发展模式和战略，如进口替代工业化、出口导向型经济等，以及这些模式和战略的实施效果与面临的挑战。

2.难点

深入分析亚非拉民族解放运动兴起的多种因素及其相互作用，除了二战削弱了殖民国家的力量、亚非拉人民民族意识觉醒等常见因素外，还包括国际共产主义运动的影响、联合国等国际组织在推动民族自决方面的作用、不同地区宗教和文化传统对民族解放运动的独特影响等，以及这些因素如何在不同国家和地区具体表现并相互交织推动运动的发展。

正确理解亚非拉国家在经济发展过程中面临的两难困境，如在追求经济增长时如何平衡国内市场与国际市场的关系、如何在引进外资和技术的同时保护本国民族工业和资源、如何在发展工业与农业之间实现协调发展等，以及这些困境对亚非拉国家长期发展战略选择的制约和影响。

全面评估亚非拉国家新发展对世界格局和国际关系的多维度影响，包括对冷战格局的冲击（如不结盟运动使第三世界国家在美苏两极对峙中形成一股独立力量）、对国际经济秩序的改变（如亚非拉国家在国际经济组织中争取自身权益、推动南南合作与南北对话）、对全球文化交流与融合的促进（如亚非拉文化在世界范围内的传播与影响力的提升），引导学生从宏观和微观两个层面把握亚非拉国家新发展在世界历史进程中的地位和作用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、史料分析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一幅二战前世界地图，突出显示亚非拉地区被殖民统治的范围，提问学生：“在二战前，亚非拉地区大多处于殖民统治之下，人民遭受着残酷的压迫和剥削。那么，二战后，这些地区发生了怎样的变化呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——亚非拉国家的新发展。

播放一段关于亚非拉人民在二战期间反抗法西斯侵略、战后争取民族独立的视频片段，如印度人民的非暴力抵抗运动、非洲士兵在战场上的英勇表现等，让学生直观感受亚非拉人民在二战前后民族意识的觉醒和抗争精神的增强，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲授

亚非拉民族解放运动的高潮（15分钟）

亚洲民族解放运动：

教师运用多媒体展示二战后亚洲国家的社会状况图片和资料，如印度人民在英国殖民统