中班语言教案(通用15篇).pdf

中班语言教案(通用15篇)

中班语言教案1

活动准备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不

光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含

义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的

手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，

想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势

表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有

哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发

幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也

来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还

有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩意见

和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选

取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，

调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一

些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语

表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性

地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

中班语言教案2

活动目标：

1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌中优美的意境和丰富的

想象。

2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是__”的句式。

活动准备：关于诗歌内容的彩图一张。

活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，

再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新

年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今天我们要来学一首好听的`诗歌，名字就叫做《新年》，我们来

听一听诗歌里是怎么说的。

二、欣赏诗歌，理解内容：

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自

己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我

们新年是什么？

提问：

A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。

坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。

B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、

太阳的小图贴到大挂图上。

C.星星说新年是什么？（新衣新帽）

月亮说新年是什么？（糖果玩具）

太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。

D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，

是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么

进步呢？

三、学习诗歌朗读：

1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有

什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太

阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其

他幼儿念剩下的内容。

四、掌握诗歌中句式：(建议：改成创编）

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就

是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，

现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是

什么好不好？（让幼儿用“新年，就是__”来回答）

五、总结

中班语言教案3

有益的学习经验：

1.学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲

故事。

2.不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

3.丰富词汇