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幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇）

幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注

意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园《比尾巴》说课稿（精

选5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园《比尾巴》说课稿1

一、说教材

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的

形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅徐徐如生的插图。

课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读

的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标

1、认识12个生字，会写3个生字。认识1种笔画撇折，认识两

个偏旁八字头和鸟字边。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、说教学重难点

本课的教学重点是识字、写字和朗读。

教学难点是读好稳重的问句。

四、说教法

小动物是小学生最喜欢的，所以学生学起来一定是非常有兴趣的，

但是如何设计才能提高学习效率是难点。学生是课堂的主人，在教学

设计中，我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景，充分激发学生

的学习兴趣，让学生在乐中学，以此来落实教学目标、提高课堂效率。

五、说学法

让学生做课堂的主人，让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、

写字，充分发挥学生的主观能动性。

六、说教具准备

1、课件：文中动物出场的情境图，文中生字涉及到的词语、生字，

牛、马、燕子的图片，田字格中的“云”。

2、准备好投影设备。

3、文中六种动物及尾巴特点词语的图片。

七、说教学过程

1、情境导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识

偏旁八字头和鸟字边。

2、读课文，做到读准字音，读通句子，注意指导读好问句。随文

认识“短、把、扁、最”。

3、巩固识字：多种形式认读生字。

4、再读课文，理解文意，完成板书贴图，背诵课文。

5、拓展运用：观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点。

6、学写“云”字、比较、评价。

幼儿园《比尾巴》说课稿2

一、说教材：

《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩

子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种

动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上

口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能

引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标：

1。认识12个生字，会写“公”这个生字。认识1种笔画“撇

折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2。正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。

3。了解本课动物尾巴的特点。

三、说教学重点：

识字、写字和朗读。

四、说教学难点：

读好书中问句，了解动物尾巴的特点。

五、说设计理念及思路：

（一）情境贯穿整个教学过程

创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，

又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我创设了

森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。这

既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。

（二）随文识字，降低识字难度

本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境

中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语

言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集

中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称

请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。又让学生在读文

中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学

生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生

用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。

（三）注重学生说话能力的培养

说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力

的培养作好准备。在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有

哪些？请小朋友用

1、“参