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小狗学叫》优秀教案

教学目标】

1.研究11个生字，掌握多音字的正确发音，理解生字组成的词语，扩充词汇。

2.能够在阅读过程中预测故事的发展，体验阅读的乐趣。

3.能够正确流利地朗读课文，通过分角色朗读揣摩人物心理，提高语言感受力和想象力。

4.通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法，研究感知文中人物形象的不同特点。

5.理解故事，能用连贯的语言讲述，大胆想象续编或创编故事。

6.运用预测策略阅读课外书。

教学重点】掌握生字，正确流利地朗读课文；通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学难点】分角色朗读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编或创编故事。

教学课时】1课时

第一课时

教具准备】荣德基小学课件

教学过程】

一、导入新课

导入方式：谜语导题，激发学生兴趣。

1.口述谜语：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”请猜猜这是什么可爱的小动物？学生猜测后，教师告诉他们这是狗。

2.你见过不会叫的狗吗？贾尼·罗大里编写的《不会叫的狗》被编入三年级上册语文课本中，我们今天就要研究这篇文章。（板书：14不会叫的狗）学生跟着朗读课题，了解故事内容。

3.了解作者：贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，写了大量作品。其中《隐身小托尼历险记》、《万岁，萨波尼亚！》、《三B历险记》、《亚特兰大》、《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

二、研究新词

学生研究11个生字，掌握多音字的正确发音，理解生字组成的词语，扩充词汇。

三、阅读课文

1.学生阅读课文，一边阅读一边预测故事发展，体验阅读的乐趣。

2.学生分角色朗读，通过揣摩人物心理，提高语言感受力和想象力。

3.学生研究通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法，感知文中人物形象的不同特点。

4.学生理解故事，能用连贯的语言讲述，大胆想象续编或创编故事。

四、课后作业

学生运用预测策略阅读课外书，尝试预测故事的发展。

本文主要介绍了一条不会叫的狗，但是题目可能会让同学们有些疑问，比如这是一条什么样的狗。接下来，我们一起走进课文，去认识这条狗。

初读时，可以听范读，同时画出生字并注意它们的读音。对于难读的地方，可以多读几遍。在认读生字时，可以出示带生字的新词，让学生认读。同时，要注意生字的读音和特点。在练读词语时，可以读生字，再组成词语。此外，还要注意多音字的研究，比如“尽”、“吗”、“担”、“压”和“中”。

在学生初读时，要求他们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意表音的特点。对于生字，可以进行熟字比较和组词扩展。同时，还要注意多音字的研究，特别是“吗”、“担”、“压”和“中”。

最后，在练读句子时，要找发现，比如在“这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。”这句话中，“尽”有两种读音，分别是“jìn”和“jǐn”。同学们需要注意区分。同时，还要注意多音字的研究，比如“吗”、“担”、“压”和“中”。

5.“弹”在本文中有两种读音，“子弹”读作“dàn”，“弹琴”读作“tán”。请在括号中填入正确的读音。(dàn)(tán)

4.将以下词语与其意思连起来。

孤零零】形容孤单；孤独；无依无靠。

缺陷】欠缺或不够完备的地方。

陌生】事先不知道，没有听说或没有看见过的。

滑稽】（言语、动作或姿态）引人发笑。

逼真】极像真的。

百发百中】形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。

捧腹大笑】用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

竭力】用尽全力；尽力。

委屈】指受到不公平的待遇,心里难过。

怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。

诧异】感到惊奇，惊异，非常惊讶。

3.研读课文，预测结局。

1）研读课文1-9自然段。

2）课件出示：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

3）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？（这是一只不会叫的狗。）

4）从“不会……不会……不会……也不会……更不会”你了解到什么？（这条狗不会叫，而且不同动物的叫声都不会模仿。）

5）你能在横线上填上不同动物的叫声吗？

小牛（哞哞）地叫小鸭（嘎嘎）地叫公鸡（喔喔）地叫青蛙（呱呱）地叫

1）预测：这是一条怎样的狗？（这是一条孤独的小狗，不会叫。）

2）课件出示：有一天，小狗