4.2原子的核式结构模型（教学课件）——高中物理教科版（2019）选择性必修第三册.pptxVIP

第二章固体、液体和气体;;2.α粒子散射实验;(2)实验结果;(3)实验意义

卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建立了核式结构模型。

(4)实验的注意事项

①整个实验过程在真空中进行。

②金箔需要做得很薄，α粒子才能穿过。

③使用金箔的原因是金的延展性好，可以做得很薄。另外一点就是金的原子序数大，α粒子与金核间的库仑斥力大，偏转明显。;3.α粒子散射实验的分析

粒子大角度散射甚至被弹回的原因是什么呢？

因为带负电的电子质量太小，如果质量大的α粒子与电子发生碰撞，那么电子对α粒子的速度大小和方向的影响就像灰尘对炮弹的影响，完全可以忽略。

“枣糕模型”能否解释粒子在穿越原子内部后发生的大角度偏吗？

按照汤姆孙的“枣糕模型”正电荷在原子内部均匀分布，那么α粒子穿过原子时，由于粒子两侧正电荷对它的斥力大部分互相抵消，使α粒子偏转的力不会很大，这样，汤姆孙的“枣糕模型”虽然能够解释绝大多数的α粒子基本上仍沿原方向进行，但是却无法解释大角度散射的实验结果。;(1)原子的核式结构模型;1.如图所示是卢瑟福的α粒子散射实验装置，在一个小铅盒里放有少量的放射性元素钋，它发出的α粒子从铅盒的小孔射出，形成很细的一束射线，射到金箔上，最后打在荧光屏上产生闪烁的光点。下列说法正确的是（）

A.该实验是卢瑟福建立原子核式结构模型的重要依据

B.该实验证实了汤姆孙原子模型的正确性

C.α粒子与原子中的电子碰撞会发生大角度偏转

D.绝大多数的α粒子发生大角度偏转;原子核式结构模型的局限性;原子核式结构模型的局限性;

汤姆孙1856年12月18日，生于英国曼彻斯特，父亲是一个专印大学课本的商人，由于职业的关系，他父亲结识了曼彻斯特大学的一些教授。汤姆孙从小就受到学者的影响，学习很认真，十四岁便进入了曼彻斯特大学。;

在大学学习期间，他受到了司徒华教授的精

心指导，加上他自己的刻苦钻研，学业提高很快。二十一岁时，他被保送进了剑桥大学三一学院深造。1880年他参加了剑桥大学的学位考试，以第二名的优异成绩取得学位，随后被选为三一学院学员，两年后又被任命为大学讲师。;

1884年，28岁的汤姆孙在瑞利的推荐下，担任

了卡文迪许实验室物理学教授。1897年汤姆孙

在研究稀薄气体放电的实验中，证明了电子的存在，测定了电子的荷质比，轰动了整个物理学界。1905年，他被任命为英国皇家学院的教授；1906年荣获诺贝尔物理学奖；1916年任皇家学会主席。他并没有因此而停步不前，仍一如既往，兢兢业业，继续攀登科学的高峰。;

汤姆孙既是一位理论物理学家，又是一位实验物理

学家，他一生所做过的实验，是无法计算的。正是通过反复的实验，他测定了电子的荷质比，发现了电子；又在实验中，创造了把质量不同的原子分离开来的方法，为后人发现同位素，提供了有效的方法。汤姆孙在担任卡文迪许实验物理教授及实验室主任的34年间，着手更新实验室，引进新的教授法，创立了一个极为成功的研究学派。;

汤姆孙对自己的学生要求非常严格，他要求学生

在开始做研究之前，必须学好所需要的实验技术。进行研究所用的仪器全要自己动手制作。他认为大学应是培养会思考、有独立工作能力的人才的场所，不是用“现成的机器”投影造成出“死的成品”的工厂。因此，他坚持不让学生使用现成的仪器，他要求学生不仅是实验的观察者，更是做实验的创造者。;

汤姆孙坚持不让学生使用现成的仪器，他

要求学生不仅是实验的观察者，更是做实验的创造者。汤姆生的著作很多。如《电与磁的现代研究》、《电与磁数学基本理论》等。在他成名之后，好多国家邀他去讲学，但他从不轻易应允。;

美国著名的普林斯顿大学曾几度请汤姆孙去

讲学，最后他才答应去讲六个小时。他讲授的内容相当重要，对核物理有一定的价值。这足以说明他治学十分严谨，不讲则已，讲则要有新的创见。伦琴由于他宣布了“一种新的射线”和表演了他的射线所能做的事情而使世界感到震惊。;

接二连三的新发现像潮水般地从卡文迪许

实验室涌出：电子云雾室，成就中的一部分。该实验室培养了众多的人才。卢瑟福，C.T.R.威尔逊，R.J.斯特拉特，F.W.阿斯顿，G.I.泰勒，以及儿子G.P.汤姆逊都是汤姆逊的学生，他们都成了著名的科学家。在他的学生中，有九位获得了诺贝尔奖。;THANKSFORYOURWATCH