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部编人教版五年级语文上册第三单元教学设计
民间故事
一、单元训练重点：
本单元以民间故事”为主题，所选的民间故事以动人的情节从多个侧面向
我们展示了其中寄托的人们朴素的愿望。口语交际”习作”和快乐读书吧”
的内容也与此相关。我们在学习课文时可边读边想象画面，充分感受民间故事的
魅力，受到熏陶和启迪。
二、教材简析与课时安排：
《猎人海力布》讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己的
生命，变成了一块僵硬的石头的故事。这种热心助人、舍己为人的品质永远值得
人们学习。1课时
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识
并结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。1课
时
《牛郎织女（二）》讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻后，亲
自将她抓走，牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能够在每
年农历七月初七这天相传。表现了织女追求自由幸福生活的反抗精神。1课时
《口语交际》讲述自己喜爱的民间故事。1课时
习作”缩写故事，能将比较长的故事缩减成简短的故事。1课时
语文园地”积累词句段，并学会运用。学习诗歌《乞巧》。2课时
快乐读书吧”在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。1
课时
二、总课时：7课时
9.猎人海力布
教学目标：
1.自学课文，理解课文内容。
2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3.抓住文中描写人物言的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的
高贵品质0
4.复述故事，培养学生的说话能力。
教学重点：
抓住文中描写人物言的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵
品质。
教学难点：
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排：一课时
教具使用：多媒体课件
执教时间：2020年9月24日上午第二节
教学流程：
执教过程：
一、导入新课
师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。你
们知道哪些民间故事。
生：白蛇传...
师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。
二、初读感知
自学提示：
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2.文中的哪些地方让你感动了？画下来，
学生自学：学生自学，教师巡视指导
学生汇报，检查自学效果含（讨论）生概括出小标题。
三、精读感悟
1、小组合作研讨
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读,
说一说你的体会。
2、生汇报
课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）
4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会
运用这些动作的字、词吗？试一试。
5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免
灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，
我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说
（引读
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