第一单元第3课三、编排文稿　说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第一单元第3课三、编排文稿说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中信息技术七年级上册第一单元第3课“编排文稿”。本节课将引导学生学习如何利用Word软件进行文字录入、排版、插入图片和表格等基本操作，以及如何对文档进行保存和打印。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生对计算机基本操作和Windows操作系统有一定了解的基础上，结合之前学习的文字输入和基础软件操作知识，让学生能够将所学应用于实际文档编排中。通过本节课的学习，学生将掌握基本的Word操作技能，为后续学习文档编辑和排版打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过编排文稿的活动，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过文档排版实践，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范和法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息使用习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉Windows操作系统，能够进行基本的文字输入和简单的文档编辑。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对于能够实际操作电脑软件进行创作表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随老师的步骤进行学习。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实践来学习和掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对Word软件的高级功能不够熟悉，可能会在排版和格式调整上遇到问题；在文档的美观设计和布局上可能缺乏审美和创意；在处理大量文本信息时可能会感到耐心不足，需要引导他们如何高效地完成任务。

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、示例文档、练习文档

-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编排文稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时有使用Word文档的经历吗？它给我们的生活带来了哪些便利？”

-展示一些精心设计的Word文档案例，如宣传海报、个人简历等，让学生初步感受Word文档的美观和实用性。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何编排一篇美观、实用的Word文档。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word的基本功能、界面布局和常用操作。

过程：

-讲解Word软件的定义和作用，包括文字处理、排版、图表插入等功能。

-详细介绍Word的界面布局，如菜单栏、工具栏、文档编辑区等。

-演示常用操作，如新建文档、文字输入、字体设置、段落格式等。

3.Word编排文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word编排文稿的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的Word编排文稿案例，如报告、论文、新闻稿等。

-详细介绍每个案例的编排过程，包括文字排版、图片插入、表格制作等。

-引导学生观察案例中的细节处理，如段落间距、行距、字体大小等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个具体的Word编排主题，如制作一份班级小报。

-小组内讨论该主题的编排要点，如版面设计、内容选择、图文搭配等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Word编排文稿的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括编排的Word文档和设计思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Word编排文稿的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Word的基本操作、编排技巧、案例分析等。

-强调Word编排文稿在实际应用中的重要性，如提高工作效率、展现个人能力等。

-布置课后作业：让学生利用Word软件编排一篇个人简介，要求布局合理、内容充实、格式规范。

知识点梳理

1.Word软件的基本操作

-新建文档：掌握新建空白文档和基于模板创建文档的方法。

-保存文档：了解保存文档的几种方式，如保存、另存为、自动保存等。

-打开文档：学会通过“文件”菜单或快捷方式打开已存在的文档。

-关闭文档：掌握关闭单个文档和关闭Word程序的