2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集

目录

一、Unit1FoodforThought

1.1Startingout

1.2Understandingideas

1.3Usinglanguage

1.4Developingideas

1.5Presentingideas

二、Unit2LetsCelebrate!

2.1Startingout

2.2Understandingideas

2.3Usinglanguage

2.4Developingideas

2.5Presentingideas

三、Unit3OntheMove

3.1Startingout

3.2Understandingideas

3.3Usinglanguage

3.4Developingideas

3.5Presentingideas

四、Unit4StageandScreen

4.1Startingout

4.2Understandingideas

4.3Usinglanguage

4.4Developingideas

4.5Presentingideas

五、Unit5OntheRoad

5.1Startingout

5.2Understandingideas

5.3Usinglanguage

5.4Developingideas

5.5Presentingideas

六、Unit6EarthFirst

6.1Startingout

6.2Understandingideas

6.3Usinglanguage

6.4Developingideas

6.5Presentingideas

Unit1FoodforThoughtStartingout

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FoodforThoughtStartingout

教材分析

高中英语外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtStartingout涉及食物与文化的主题，通过阅读和讨论，引导学生了解不同国家的饮食习惯，提高学生的跨文化交流能力。本单元围绕食物展开，包含食物的描述、烹饪方法、饮食习惯等，与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于培养学生的英语应用能力和文化意识。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化理解和思辨能力。学生将通过阅读了解不同文化背景下的食物习惯，提升对文化差异的敏感度；通过讨论和写作，锻炼英语表达和批判性思维，同时增强对食物与生活方式关系的认识。

重点难点及解决办法

重点：1.食物描述的词汇和句型运用；2.不同文化背景下的饮食习惯比较。

难点：1.深入理解文化差异对饮食习惯的影响；2.撰写关于食物文化的英语小作文。

解决办法：1.通过词汇卡片和例句练习，帮助学生掌握食物描述的关键词汇和句型；2.组织小组讨论，引导学生对比分析不同文化背景下的饮食习惯，增强文化理解；3.提供写作框架和范文，指导学生如何撰写关于食物文化的英语小作文，并提供及时反馈和修改建议。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论结合的方式，讲解食物描述的词汇和句型，同时鼓励学生参与讨论，分享自己对不同饮食习惯的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下进行食物选择和烹饪的场景，提高学生的实际语言运用能力。

3.通过小组合作，进行案例分析，让学生深入探讨食物文化差异，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和食物文化相关的真实语料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.设计互动游戏，如食物词汇接龙、文化知识竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师展示不同国家的食物图片，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，引导学生思考食物与文化的关联。提问：“Whatcanyoulearnaboutdifferentculturesfromthefoodtheyeat?”（你们可以从他们的食物中学到哪些关于不同文化的知识？）激发学生的兴趣，引出本节课的主题“FoodforThought”。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师介绍食物描述的常用词汇和句型，如“delicious”、“richinnutrients”、“Itsmadeof...”等