焦耳定律2近年原文.docx

第四节焦耳定律

教学目标：

知识与技能：

能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算；

过程与方法：

通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。

情感态度与价值观：

1、通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题；

2、通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。

【教学重点】：学会利用焦耳定律及其变形公式进行简单计算。

【教学难点】：理解焦耳定律。运用公式进行简单的计算。

学生学案

学习目标:

能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算；

学习重点:

学会利用焦耳定律及其变形公式进行简单计算

学习难点：

理解焦耳定律。运用公式进行简单的计算。

学习方法：小组合作

课前准备：课本、导学案

学习过程：

（一）自主学习：

=1\*GB3①焦耳定律用公式表示为，电阻的单位，电流的单位，时间的单位______.

（二）合作研讨：

知识点一：焦耳定律公式的推导

推导过程：根据电功率和欧姆定律推导焦耳定律。

若消耗的电能全部用来产生热量，即Q=W，又因为W=Pt=UIt，根据欧姆定律得：U=IR，所以Q=W=UIt=I2Rt

说明：焦耳定律适用于任何用电器产生的热量的计算，对于只存在电流的热效应的电路，也可以用公式Q=W=UIt=Pt来计算热量。

教师：根据焦耳定律，你能否分别写出关于电流、电阻以及通电时间的计算式？

你能运用焦耳定律及相关知识解释之前提出的问题“电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。但为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？”

学生讨论、交流

练习1、一某导体的电阻是2?，通过2A的电流时，10s产生多少热量？

2、某导体的电阻是1?，通过200mA的电流时，多少min产生热量24J？

3、某导体的电阻是1?，通过多少mA的电流时，5min能产生12J的热量？

知识点二：电热的利用和防止

阅读教材P50页，回答以下问题

1、电热器的工作原理是什么？

2、生活中哪些方面用到了电热方面的知识？

3、电热的优点有哪些？

4、电热的危害表现在哪些方面，应如何防止？

学生交流、讨论

电热的优点：清洁卫生没有环境污染、热效率高、方便控制和调节温度。

电热的危害：烧坏导体；使绝缘材料老化。

练习4、：电热器是利用电流的_______________制成的加热设备，如：电热水器、_______________电热毯等。

（三）展示、总结、归纳

（四）课堂检测

1、电风扇、白炽灯、电烙铁三个用电器上都标有220V，60W字样，正常工作时，相同的时间产生的热量（）

A、电风扇最多B、白炽灯最多C、电烙铁最多D、三者一样多

2、电流通过导线时，导线发热是能转化为能。这种现象叫。常见的电热器有、、等。

3、在研究电流的热效应与哪些因素有关的实验中，铜丝与镍铬合金丝是联的，因此通过它们的相等。在通电时间相同的情况下产生热量更多，从而得出结论。

4、教材102页动手动脑学物理4、5、6