第四章第一节《感受计算机的速度——循环程序设计》说课稿　2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册.docx

第四章第一节《感受计算机的速度——循环程序设计》说课稿2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第四章第一节《感受计算机的速度——循环程序设计》。本节课将通过引入循环程序设计的基本概念，使学生理解循环结构在程序设计中的作用，并掌握使用循环结构编写简单程序的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将建立在学生已经学习过的顺序结构和选择结构程序设计的基础上，进一步引出循环结构的概念。教材中通过实例展示了循环程序设计在实际应用中的速度优势，帮助学生理解循环程序设计的重要性，并培养学生运用循环结构解决实际问题的能力。对应教材内容，包括循环结构的引入、循环语句的编写和调试，以及循环程序设计在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、信息伦理与安全意识、以及数字化学习与创新。通过学习《感受计算机的速度——循环程序设计》，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，认识到循环程序设计在信息处理中的重要性。

2.计算思维：训练学生运用算法思想解决问题，理解循环结构的逻辑，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理与安全意识：引导学生正确使用计算机程序，培养良好的信息伦理习惯，避免滥用技术。

4.数字化学习与创新：激发学生运用所学知识创造性地解决实际问题，培养其在数字化环境下的创新能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是循环程序设计的概念及其应用，难点在于循环控制条件的设置和循环变量的更新。

重点：理解循环结构的作用和循环语句的编写方法。

解决方法：通过生动的实例引导学生理解循环的概念，展示循环程序的运行过程，使学生直观感受循环的效率。

难点：循环控制条件的设置和循环变量的更新。

突破策略：1.采用逐步引导的方式，从简单的循环例子开始，让学生逐步尝试编写循环语句，并在实践中发现和解决问题。

2.通过小组讨论和教师指导，让学生共同探讨循环控制条件的设置规则，以及如何合理更新循环变量。

3.在编程练习中，教师提供即时反馈，帮助学生理解循环控制条件的作用，并纠正错误，加深学生对循环控制逻辑的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解循环程序设计的概念、特点和作用，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解循环语句的编写和执行过程。

3.实践操作法：鼓励学生上机实践，亲自编写和运行循环程序，加深对循环结构的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示循环程序的运行流程和关键步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：使用编程教学软件，提供在线编程环境，让学生即时编写和测试循环程序。

3.网络资源：利用网络资源，如在线编程平台和教学视频，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括循环程序设计的概念介绍、案例演示等，要求学生了解循环结构的基本应用。

设计预习问题：设计问题如“循环程序设计在日常生活中的应用有哪些？”引导学生思考循环程序设计的实际意义。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解循环程序设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机处理大量数据的实例，引出循环程序设计的必要性和重要性。

讲解知识点：详细讲解循环语句的语法和循环控制条件的设置，结合实例演示循环程序的运行过程。

组织课堂活动：设计循环程序编写的小组讨论，让学生合作完成一个简单的循环程序。

解答疑问：对学生在编写循环程序时遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将循环程序设计应用于实际问题中。

参与课堂活动：学生分组讨论，合作编写循环程序，加深对循环结构理解。

提问与讨论：学生在编写程序过程中提出疑问，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环程序设计的核心概念。

实践活动法：通过实际编写程序，让学生在实践中掌握循环程序设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.