八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物《两栖动物》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物《两栖动物》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课《两栖动物》旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过探究两栖动物的特征及其与环境的适应关系，发展学生的观察、分析和归纳能力，提升其科学探究素养。同时，通过理解两栖动物的生命周期和生存特点，引导学生形成正确的生态意识和保护生物多样性的责任感，培养学生的生命观念和社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如生物的分类、生态环境等，并对动物的基本特征有所了解。在之前的课程中，学生已经接触过鱼类和鸟类，对脊椎动物的基本特征有了初步的认识。

2.学生对生物多样性充满好奇，对两栖动物的特殊生活习性表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过观察、实验和小组讨论来获取知识，喜欢互动和探索性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解两栖动物的生活周期，尤其是从蝌蚪到成体的变态发育过程；把握两栖动物与水生环境的关系以及其在生态系统中的作用；以及如何将理论知识与实际观察相结合，形成对两栖动物生存现状的正确认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物教科书（新人教版八年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-两栖动物图片及视频资料

-实物模型或标本（如青蛙模型）

-实验材料（如蝌蚪、水草等）

-黑板和粉笔

-互动式教学软件（如问答系统、投票系统）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示两栖动物的图片和视频，如青蛙在水中游动和陆地上的跳跃画面。

2.提出问题：引导学生观察两栖动物的特点，并提问：“你们知道这些动物为什么既能在水中生活又能在陆地上生活吗？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“两栖动物”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：

a.讲解两栖动物的定义、特征及其与鱼类和爬行动物的区别（用时5分钟）。

b.通过实物模型或标本，展示两栖动物的形态结构，如青蛙的皮肤呼吸和四肢结构（用时5分钟）。

c.利用视频资料，展示两栖动物的生殖和发育过程，如青蛙的变态发育（用时5分钟）。

d.讲解两栖动物在生态系统中的作用及其面临的生存挑战（用时3分钟）。

2.情境互动：

a.学生分组讨论：每组选择一种两栖动物，讨论其适应水陆两栖生活的特点（用时5分钟）。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结（用时5分钟）。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生完成填空题和判断题，以检验对两栖动物特征的理解（用时5分钟）。

2.教师随机抽取学生回答问题，检查学生掌握情况，并对错误答案进行纠正（用时3分钟）。

3.学生互相讨论答案，教师总结并强调重点（用时2分钟）。

四、课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

1.教师提问：“两栖动物在生态系统中的作用是什么？我们应该如何保护它们？”

2.学生回答，教师点评并引导思考保护生物多样性的重要性。

3.教师提出延伸性问题：“如果环境变化，两栖动物会如何适应？它们面临哪些威胁？”

4.学生分组讨论，提出保护两栖动物的措施，教师总结并强调保护环境的重要性。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调两栖动物的特征及其在生态系统中的作用。

2.学生分享学习收获，教师鼓励学生继续探索生物学知识。

六、课后作业（用时不在课堂内）

1.学生完成课后练习题，巩固两栖动物的知识。

2.学生收集有关两栖动物保护的信息，下节课分享。

知识点梳理

1.两栖动物的定义：两栖动物是指既能在水中生活又能在陆地上生活的脊椎动物。

2.两栖动物的特征：

-皮肤裸露，湿润，具有辅助呼吸功能。

-心脏有两心房一心室，血液循环有一套循环途径。

-用鳃进行呼吸的幼体和用肺进行呼吸的成体。

-陆地产卵，卵外有胶质保护。

3.两栖动物的分类：两栖动物包括无尾目、有尾目和无足目。

4.两栖动物的生殖和发育：

-繁殖季节，雌雄两栖动物通过抱对，将精子、卵细胞排放到水中，体外受精。

-受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪经过变态发育，逐渐长成成体。

5.两栖动物的生活习性：

-多数两栖动物在水中产卵，发育过程中有变态现象。

-两栖动物在生态系统中扮演着重要角色，如控制害虫数量、作为食物来源等。

6.两栖动物的适应性：

-两栖动物的皮肤具有丰富的血管，可以辅助呼吸。

-两栖动物的四肢结构适合在水中和陆地上生活。

7.两栖动物的保护：

-两栖动物面临栖息地破坏、污染、气候变化等威胁。

-人类应采取措施保护两栖动物的生存环境，如建立