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双减下小学数学作业设计研究范文

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）“双减”政策的定义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）“双减”政策的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）“双减”政策对小学数学教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、小学数学作业设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）人本主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（四）作业设计的原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、“双减”政策下小学数学作业设计的原则与策略．．．．．．．．．．．．16

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（四）主体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（五）发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（六）个性化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（七）合作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（八）反馈性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（九）创新性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

五、“双减”政策下小学数学作业设计的实践探索．．．．．．．．．．．．．．27

（一）作业目标的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）作业内容的选择与编排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（三）作业形式的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（四）作业难度与梯度的把握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（五）作业评价的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（六）作业管理的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

六、“双减”政策下小学数学作业设计的案例分析．．．．．．．．．．．．．．35

（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（四）案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（二）建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（三）研究的局限性与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（四）后续研究的建议．．．．．．．．．．．．