湘潭职业技术学院课堂教学评价表-湘潭医卫职业技术学院.doc

“教学做”一体化课堂教学评价表（试行）

听课专业班级：授课教师：所属院系：课程名称：

授课主题

评价标准

指标达到度

评

分

听课记录及简明评语

指标

分值

指标要素

A

B

C

D

教学

设计

15

教学目标明确，注重培养学生的职业能力；基于行动导向恰当选择载体，有机整合理论知识与实践技能；教学环境设计简约得当，确保设备与耗材等有效利用。

8

6

4

2

教学内容与岗位要求或职业资格标准明确关联；教学过程与工作过程有效对接；教学组织与进程符合学生认知规律。

7

5

3

1

教学

实施

40

学习主导教学活动设计可操作性强；学习性工作任务设计思路清晰；课前准备充分、完整、精细；实训设备、器材完好，所需耗材准备得当。

10

8

6

4

教师示教与学生学练有机衔接、转换紧凑；教师围绕实践操作组织理论知识讲解，边做边讲，突出“做中教”；学生在实践操作中领会理论知识，边做边学，突出“做中学”。

10

8

6

4

师生互动导向明确，释疑解惑效果明显；生生互动切中主题，协同合作卓有成效；课堂氛围积极主动，信息传递灵活多元。

10

8

6

4

能为学生创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力，重视学习品质、职业态度和道德情感等素质培养。

10

8

6

4

教师

素质

18

课堂组织与管理积极有效，能及时、恰当地处理突发事件；教学调节与控制反应敏捷，能及时应景调整教学内容或进程

5

3

2

1

能正确处理专业技能、专业知识和职业态度等之间的内在联系，具有较高的实践操作与示教的能力。

4

3

2

1

开发与整合教学资源的能力强，能改造职业活动中具有教学意义的案例或项目，科学设计学习性工作任务。

5

3

2

1

课堂语言的表达能力与引导水平较高，媒体应用有助于学生理解，板书、图示设计合理、清晰规范；评价及时，激励性强，有独特良好的教学风格。

4

3

2

1

资源使用

7

能充分有效地利用教学资源，课间指导及时规范，课间答疑认真，拓展学习主题明确，内容恰当；重视安全教育，遵守实训室规章制度；认真维护实训室地面卫生，工作台面整洁，实训记录填写及时规范。

7

5

3

1

教学效果

20

学生积极主动，学习氛围浓厚，好学、乐学、会学；学生实践训练完整、高效、安全，能力迁移明显。

7

5

3

1

学生学练效果明显，能力、知识和素质等教学目标均能如期实现，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略和方法；学生参与意识、安全意识、团队意识、经济意识等均表现良好。

7

5

3

1

教学时间分配得当，圆满完成教学任务，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。

6

4

2

1

评价总分

评价等级

评价意见：

听课人签名：

年月日

说明：①评价等级划分：90分以上为“优秀”；89—75为“良好”；74—60分为“合格”；60分以下为“不合格”。②评价时，可根据课堂教学状况与评价指标要素、指标达到度逐项对照衡量后，在评价等级分值栏内打“√”，而后再算各项计分之和，最后加总为“评价总分”。③在评课过程中要按完整项目（任务）听课，注意做好听课记录，课后客观、公正、准确地评分并作简明中肯的评价意见，签署姓名和日期。