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《不懂就要问》生字拼音组词近反义词与词语解释

1、《不懂就要问》生字拼音组词近反义词与词语解释

01

我会认

背bèi(背诵、背书、背课文)

诵sòng(朗诵、诵读、吟诵)

例lì(例子、例如、举例)

圈quān(圆圈、圈数、一圈)

段duàn(段落、分段、自然段)

练liàn(练习、练笔、熟练)

糊hú(糊涂、糊口、含糊)

涂tú(涂料、涂写、涂抹)

呆dāi(发呆、呆住、吓呆)

戒jiè(戒备、戒烟、戒掉)

厉lì(厉害、严厉、厉声)

挨ái(挨骂、挨打、挨饿)

楚chǔ(楚国、清楚、苦楚)

02

多音字

挨āi(挨着)ái(挨打)

背bèi(背诵)bēi(背包)

圈quān(圆圈)juàn(圈养)

03

近义词

照例——照常流利——流畅霎时——瞬间

清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂

04

反义词

流利——结巴详细——简略

05

理解词语

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

2、《不懂就要问》教学设计

知识技能：1、学会要、先、思、很、少、讲、于、气8个字，会认那、背、跟、着、答、怕、识8个字。

2、正确流利地朗读课文。

过程方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

情感态度：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。

教学重点：1.学会16个生字，认识新偏旁。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具：生字词卡片。

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。

2、板书课题，读题。

二、找生字伙伴，评识字大王

1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出生字伙伴。

2、合作交流：

这些生字你认识几个?做小老师教同学们读一读，争取把字音读准。

3、以小组形式向全班展示学习情况，评选识字大王。

4、出示生字词卡片，全班认读。

三、学习1-2段。

1.生自由读课文，想：你读懂了什么?

2.同座互相交流。

3.指名回答。

4.指导朗读。示范读、指名读、齐读。

过渡：孙中山背得这么流利，可课文说的是什么意思，他却一点也不懂，那孙中山会怎么做呢?

四、学习生字

1、借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。

第二课时

学习过程：

一.复习导入。

认读生字卡。

二.学习3-4自然段。

过渡：面对不懂的问题，孙中山会怎么去做呢?

1.自由读3-4自然段，想：你读懂了什么?还有什么不懂的?

2.同座交流各自学习的情况。

3.全班讨论读懂的内容。

重点指导：孙中山为什么会这样想?

他为什么能做到不懂就问?

4指导朗读孙中山的话。

5.拓展训练：遇到不懂的问题，你会怎么办?

三朗读全文。

学了这篇课文后，你明白什么道理?

四.指导书写。

1.认读生字卡片。

2.出示四个生字。

3.生交流如何记忆字形。

4.重点字师范写。

5.生描写。

板书：4不懂就要问

孙中山勤学好问

课后反思：课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们学问学问，不懂就要问。当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗?孙中山说：为了弄清道理，就是挨打也值得。理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。通过学习鼓励学生在日常生活中能够像他学习不要害怕被责备，不同就要大胆的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行