2025年语文高考思辨作文指导：二元思辨 “繁复与简约” 课件.pptx

“繁复与简约”

模考试题

认阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【材料解读】

“简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学生思考简约表达和繁复表达各自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。;

生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更

多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。

或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。

命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。

【文题解析】

“简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。

审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。;

生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更

多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。

“简约与繁复”这个二元对立的命题，引导学生思考简约和繁复各自的美学价值，或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位???

【考题解读】

这是高考新课标适应性检测的作文题，作文题材料字数最少，题目直截了当，聚焦当下社会的

（1）繁复以享隆重，简约丰盈精神。

（2）物质极简成就精神丰盈。

（3）各有其用，生命兼美。

（4）化繁从简，返璞归真;

（5）物质极简成就精神丰盈。

（6）世间纷纷，以简见繁

（7）繁复以享隆重，简约丰盈精神。

（8）以“繁简”平衡之道，绘就人生精彩画卷也可这样立意

①事繁人简：繁是常态，简是心态。

②藏繁于简：妙言至径，大道至简。

③化繁为简：生活趋简，不为物役。

④以简御繁：世道繁杂，轻装简行。

⑤删繁就简：去芜存菁，回归简朴。

⑤居繁行简：思想细密，行事简单。

⑥繁简互补：不偏不废，平衡调和。;

⑦繁简随君：可繁可简，各得奇妙。

⑧繁简相生：于简见繁，繁而返简。

⑨当繁勿简：抽丝剥茧，不拒繁复。

【审题立意二】

所有作文题审题的第一步都是要对文题中的核心概念进行内涵剖析、分解与深挖，二元以上作文要在分解出的概念内涵基础上再去思考彼此之间的关系。

（一）“简约”的核心概念是“简”，“繁复”的核心概念是“繁”。扣住核心概念，以“原点发散联想”法进行概念内涵分解：

（1）繁——①多

②盛大、旺盛（侧重成就、场面）

③茂盛、兴盛（侧重事物发展状态）

④杂乱、芜杂;

（2）简——①稀少

②简省（节约、省略）

③简易（不完备；简单易行、不烦难）

④简单（单纯、不复杂；经历、能力平凡；疏略草率）

⑤怠惰、苟且

（二）接着，再以“相似类比联想”法对每个内涵进行其象征义的解读。首先要将内涵解读置于“物质现实”和“精神心灵”两大领域之中，然后在每个领域内再从“纵向（时间、逻辑——人或事物的成长、发展、变化进程与规律）”“横向”“逆向”三个维度去思考，最后在每个维度中再从经济（含工业、农业；城市、农村）、科技、文化（含艺术）、教育、卫生、体育、军事、国际往来；建筑（房产）、交通（汽车）、医疗、救援、民生（旅游、娱乐、健身）、社交；人或事物的成长、发展、变化进程与规律等等具体的角度去思考、阐发和提炼出具体的观点或认识。;

（三）最后再将从每个概念内涵解读出的象征义进行不同的逻辑关联，确立不同的二元关系或

三元关系，进而厘清文题概念之间具体的关系特质并落笔写作。（这一步也可在第二步的象征义分析的同时进行。）

如：