2024-2025学年小学科学苏教版（2001）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学苏教版（2001）四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元骨骼和肌肉

1.11骨骼

1.22关节

1.33肌肉

1.44骨骼、肌肉的保健

1.5单元复习与测试

二、第二单元养蚕

2.11我们来养蚕

2.22给蚕宝宝记日记

2.33我们来抽丝

2.44养蚕经验交流会

2.5单元复习与测试

三、第三单元物体的运动

3.11一切都在运动中

3.22运动的快慢

3.33运动的方式

3.44小车的运动

3.55摆

3.6单元复习与测试

四、第四单元无处不在的力

4.11力在哪里

4.22物体的形状改变以后

4.33苹果为什么会落地

4.44摩擦力的秘密

4.55降落伞

4.6单元复习与测试

五、第五单元调查与预测

5.11调查

5.22预测

5.3单元复习与测试

第一单元骨骼和肌肉1骨骼

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标分析

本节课围绕“骨骼”这一主题，旨在培养学生的科学素养和生命观念。核心素养目标分析如下：

1.科学探究与创新能力：通过观察、实验等方法，引导学生发现骨骼的特点和作用，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度与价值观：教育学生尊重生命，关注骨骼健康，养成良好的生活习惯，形成科学的生命观念。

3.科学思维与理性精神：培养学生运用观察、比较、分析等方法，对骨骼的结构和功能进行探究，发展学生的科学思维能力。

4.合作与交流能力：鼓励学生在小组合作中，分享观察和发现，培养良好的沟通与协作能力。

5.科学实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验骨骼的作用，提高学生的实践操作能力。

6.科学伦理与责任感：教育学生关爱生命，关注骨骼健康，对自己的身体健康负责，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经了解了一些基础的生物知识，如人体的主要部位和简单的身体结构，对人体有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索人体的奥秘具有浓厚的兴趣，具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实际操作和观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解骨骼的复杂结构和功能时遇到困难，同时，对于抽象概念的理解可能需要更多的直观材料和实际操作来辅助。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，引导学生主动探究。

2.教学活动：开展骨骼模型制作活动，让学生分组制作人体骨骼模型，增强对骨骼结构的直观认识；组织课堂讨论，让学生分享制作过程中的发现和疑问。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示骨骼的图片和动画，辅助讲授；利用网络资源，让学生查阅相关资料，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材中关于骨骼的基本知识，并收集生活中常见的骨骼相关的资料，如骨骼在运动中的作用的例子。教师通过家校联系平台，收集学生的预习情况，了解学生的基础知识掌握程度。

2.课中强化技能教师活动：

内容：教师通过实物模型和多媒体课件，展示骨骼的结构和功能，引导学生观察和讨论骨骼的特点。教师组织学生进行小组实验，模拟骨骼的运动，让学生在操作中理解骨骼与肌肉协同工作的原理。重点在于让学生通过实验感受骨骼在运动中的作用，难点在于如何让学生理解骨骼与肌肉之间的相互作用。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生结合课堂所学，设计一个关于骨骼健康的宣传海报或小册子，鼓励学生运用所学知识，向家人或朋友介绍骨骼的重要性及保护骨骼的方法。教师通过学生提交的作品，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识理解：学生能够准确描述骨骼的基本结构和功能，理解骨骼在人体运动中的重要性，并能够举例说明骨骼与肌肉的协同作用。

2.观察能力：学生通过观察实物模型和实验，能够识别不同骨骼的形状和位置，并能够通过观察分析骨骼的运动方式。

3.实践操作：学生能够独立或协作制作骨骼模型，通过动手实践加深对骨骼结构的认识，提高实际操作能力。

4.科学思维：学生能够运用科学探究方法，提出问题、设计实验、收集证据、解释结果，形成科学的思维习惯。

5.语言表达：学生能够用准确的语言描述骨骼的特点和功能，能够清晰地向他人介绍骨骼知识，提高口头表达能力。

6.创新意识：学生在设计骨骼健康宣传海报或小册子的过程中，能够发挥创意，运用所学知识解决问题，培养创新意识。

7.价值观形成：学生通过学习骨骼知识，能够认识到健康生活的重要性，形成关注骨骼健康、关爱生命的价值观。

8.