2.1通过植物组织培养可获得完整植株第1课时课件高二下学期生物浙科版选择性必修3.pptx

第二章植物细胞工程第一节通过植物组织培养可获得完整植株（第1课时）

素养目标阐明植物细胞全能性的含义。生命观念认识植物组织培养技术是离体获得植物体的重要方法；概述植物组织培养的过程科学思维

教学重难点阐明植物组织培养是在一定的条件下，将离体植物器官、组织和细胞在适宜的培养条件下诱导形成愈伤组织，并重新分化，最终形成完整植株的过程。

课程导入以上运用了哪种技术？

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能克隆用幼苗或嫩枝以营养繁殖方式培育植物。指通过重组DNA技术插入某载体的特定DNA片段，在宿主细胞中进行多次复制而形成的分子群体分子水平基因克隆指由一个细胞分裂形成的一个细胞群体。产生特异性抗体的所有浆细胞是由一个B细胞分裂形成的的一个细胞群体细胞水平的克隆指通过无性繁殖而得到的基因型相同的个体组成的群体个体水平的克隆

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能植物组织培养提出了细胞全能性的设想：植物的器官和组织可以不断分割，直至分成单个细胞。离体的单个细胞经过人工培养，能通过细胞分裂而恢复成完整植株。哈伯兰特大胆的设想为植物组织培养的研究与发展奠定了基础。此后，人们在器官、组织、细胞等不同水平上，利用多种植物材料进行了广泛的研究和尝试。1902年，德国植物学家哈伯兰特不仅植物组织培养技术日趋完善和成熟，而且形成了以细胞全能性为基础、以细胞脱分化和再分化为调控中心的理论体系。植物组织培养通过与常规育种、转基因技术相结合，显示出了巨大的应用和经济价值20世纪60年代后用胡萝卜根的韧皮部单细胞进行培养，得到完整的小植株，第一次通过实验科学验证了哈伯兰特关于植物细胞全能性的设想，由器官到组织再到细胞，单细胞的成功培养成为植物组织培养研究历史上的一个里程碑。1958年，美国植物学家斯图尔德和德国植物学家赖纳特

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能植物组织培养植物组织培养是指在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织或细胞等（外植体），培养在人工配制的培养基上，使其生成完整植株或使其细胞增殖并产生细胞代谢产物的技术生殖方式无性生殖分裂方式有丝分裂分类器官培养、组织培养、细胞培养、原生质体

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能细胞的全能性细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能原因每一个细胞含有控制该生物发育的全部基因比较生殖细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞分化程度越高，全能性越低生物体内细胞并不都表现全能性：在特定的时间和空间条件下，基因选择性表达

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能植物组织培养的过程外植体脱分化愈伤组织再分化根、芽试管苗完整植株移栽成活

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能脱分化离体条件下已分化的细胞经过诱导，失去特有的结构和功能，重新获得分裂能力。过程中涉及的生命活动：只有细胞增殖（有丝分裂），没有细胞分化光照条件：一般不需要光照结果：形成愈伤组织实质：已经分化的细胞失去其特有的结构和功能，转变为未分化的细胞020401脱分化03

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能再分化愈伤组织能重新分化成芽、根等器官的过程。过程中涉及的生命活动：既有细胞增殖（有丝分裂），又有细胞分化光照条件：需要给予适当时间和强度的光照结果：再分化成胚状体，长出芽和根，进而发育成完整的植株实质：基因的选择性表达020401脱分化03

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能根、芽植物体脱分化再分化①无菌②营养物质③适宜环境条件（温度、PH、光等）④植物激素：细胞分裂素生长素如：胡萝卜的形成层、菊花幼茎段、月季的花药…遮光一定的光照芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照排列不规则，高度液泡化，呈不定形状态的薄壁细胞愈伤组织离体的植物器官、组织或细胞（外植体）愈伤组织重新分化为芽、根等器官失去特有结构和功能转变成未分化的细胞

植物细胞的全能性使离体组织发育成完整植株成为可能1.选取多肉上健康、饱满的叶片。2.用剪刀切下整片叶片，切口要平滑、整齐。也可以直接用手轻轻掰下叶片。3.平躺放在沙床上，叶片间隔相聚2~3厘米。4.叶片切口不要有碰脏，摆放通风处2~3天，晾干。5.待叶片晾干后移至半阴处养护。6.约2~3周后生根，或从叶基处长出不定芽。7.叶插成功

离体植物器官、组织和细胞在适宜条件下方可发育成完整的植物离体培养的条件提供适宜的条件（温度、无菌条件、培