2.2 基因在染色体上 课件 高一下学期生物人教版必修2.pptx

当孟德尔的遗传规律被重新发现以后，有一个问题始终没有解决：基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞中什么位置？

对细胞分裂的深入研究和观察，使人们推测到基因和染色体的关联。摩尔根著名的果蝇杂交实验，使这一问题有了确凿的答案。;第2节基因在染色体上;;1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。;基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。;;你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。;美国生物学家摩尔根（T.H.Morgan)曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。;1.摩尔根选用了什么作实验材料？为什么？

2.果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？为什么？

3.F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？

是否符合基因的分离定律？

4.果蝇白眼性状的遗传有什么特点？

5.根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？

;从1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？;“材料选对了就等于实验成功了一半”;雌性;(1)性染色体决定的（大多数雌雄异体生物）;(2)非性染色体决定的情况（无性染色体）;（运用“假说—演绎法”）;（运用“假说—演绎法”）;（运用“假说—演绎法”）;(3)演绎推理—设计测交实验;(4)实验验证（进行测交实验）,;;(4)实验验证（测交实验）;作出假说：;果蝇的体细胞有4对染色体，携带的基因有1.3万多个；;(2)基因在染色体上呈线性排列；;摩尔根的成就;细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？;在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的???

①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。

②把“遗传因子”改为“基因”，并提出“等位基因”概念。

③提出“基因在染色体上”的假说。

④用实验证明了“基因在染色体上”。;同源染色体上或一条染色体上的非等位基因:。;1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子传给后代。

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2、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。;人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。;2、为什么不测定全部46条染色体？;;练习与应用;.;.;.;.;.;.;谢谢聆听!

同学们辛苦啦！