部编版二年级语文上册第1单元课前预习清单（学案）.docxVIP

（2024年完美版）

第一单元课文

生字注音音序部首组词生字注音

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

两

就

哪

宽

顶

睛

肚

皮

孩

跳

朗读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

生字

1、给下列生字注音、组词。

2.多音字的读音和组词

教 （ ） （ ）

新词

池塘 脑袋 黑灰色 捕捉 欢迎 阿姨 宽嘴巴 乌龟头顶 披挂 鼓动

课文梳理

小蝌蚪的样子是： 的脑袋， 的身子， 的尾巴。

青蛙妈妈的样子是：

鲤鱼妈妈说： ， ，乌龟妈妈说： ， ，

小蝌蚪们看见的： ， ， 。

小蝌蚪变成小青蛙的过程是：先长出 ，再长出 ，接着尾巴 ，最后尾巴 。

挑战难关

课文第一段，写出了小蝌蚪可爱的模样。请你也学着写一写小蚂蚁可爱的样子吧。墙根儿有一群小蚂蚁，

，忙忙碌碌地爬来爬去。

质疑问难

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）

自评： 家长评

生字注音音序部首组词生字注音音序

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

变

极

片

傍

海

洋

作

坏

给

带

朗读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

生字

1、给下列生字注音、组词。

2.多音字的读音和组词

没 （ ） （ ）

新词

晒干 极点 傍晚 穿越 雨滴 溪水 奔跑 海洋破坏 淹没 毁坏 房屋 猜想

课文梳理

“我”是 。

“我”会变成 、 、 、 。

“我”会出现在 里， 里， 里， 里。

挑战难关

课文第三段，写出了“我”的各种姿态。想一想，如果把“睡觉、散步、奔跑、开大会”这些词换一下顺序，比如，在池子里开大会，这样可以吗？说出理由。我们也来写一写：

小朋友们在教室里 ，在操场上 ，在公园里

，在游乐场上 。

质疑问难

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）

自评： 家长评价：

生字注音音序部首组词生字注音音序

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

法

如

脚

它

娃

她

毛

更

知

识

朗读

1、本课共（ ）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

生字

1、给下列生字注音、组词。

2.多音字的读音和组词

为 （ ） （ ）

新词

四海为家 翅膀 准备 旅行 降落伞 纷纷出发 乘风 带刺

仔细观察 田野 山洼 炸开 得不到 粗心 离开 知识

课文梳理

我知道了，蒲公英妈妈给孩子准备了 ，靠 传播种子，苍耳妈妈给孩子准备了 ，靠 传播种子，豌豆妈妈靠 传播种子。

挑战难关

我们也来写一写：

妈妈有办法，

。

’

离开妈妈。

质疑问难

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）

自评： 家长评价：

部编版二年级语文上册第一单元的课前预习清单，详细规划了学生们在学习该单元时应完成的预习任务，包括朗读课文、学习生字新词、梳理课文内容以及进行挑战难关和质疑问难等环节。以下是对预习清单的详细总结：

课文预习概览

预习清单覆盖了第一单元的三篇课文：《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》。每篇课文都设置了明确的预习要求，旨在帮助学生通过预习熟悉课文内容，掌握生字新词，理解课文主题，并激发学习兴趣。

生字与新词学习

每篇课文后都列出了需要掌握的生字和新词。学生们需要给生字注音、组词，并学习多音字的不同读音和组词。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，学生们需要学习“两”、“就”、“哪”等生字的注音和组词，以及多音字“教”的不同读音和用法。这些练习有助于学生们巩固汉语拼音知识，扩大词汇量。

课文朗读与理解

预习清单强调了朗读的重要性，要求学生们默读两遍、朗读三遍课文，确保读通、读顺。通过朗读，学生们可以更好地感受课文的语言魅力，加深对课文内容的理解。此外，预习清单还要求学生们梳理课文内容，如描述小蝌蚪和青蛙妈妈的样子、小蝌蚪变成小青蛙的过程等，这有助于学生们把握课文的重点和难点。

挑战难关与质疑问难

预习清单设置了挑战难关环节，旨在激发学生的创造力和想象力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，要求学生们仿照课文第一段写一写小蚂蚁可爱的样子；在《我是什么》中，要求学生们思考“睡觉、散步、奔跑、开大会”等词换顺序后的合理性，并仿写句子。这些练习不仅有助于学生们巩固所学知识，还能培养他们的语言表达能力和创新思维。

同时，预习清单还鼓励学生们提出质疑，对不明白的地方进行提问。这有助于培养学生们的问题意识和批判性思维，促进他们主动学习和深入思考。

家长评价与反