2024-2025学年高中信息技术浙教版(2019)选修1 数据与数据结构教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术浙教版(2019)选修1数据与数据结构教学设计合集

目录

一、第一章数据与数据的组织

1.11.1数据

1.21.2数据的组织

1.3本章综合与评价

二、第二章数组与链表

2.12.1数组

2.22.2链表

2.3本章综合与评价

三、第三章字符串、队列和栈

3.13.1字符串

3.23.2队列

3.33.3栈

3.4本章综合与评价

四、第四章树

4.14.1树与二叉树

4.24.2二叉树的基本操作

4.34.3抽象数据类型

4.4本章综合与评价

五、第五章数据结构与算法

5.15.1数据结构与算法效率

5.25.2迭代与递归

5.35.3数据排序

5.45.4数据查找

5.5本章综合与评价

六、第六章大数据时代数据的组织

6.16.1实时查询系统中数据的组织

6.26.2POI数据的组织与应用

6.3本章综合与评价

第一章数据与数据的组织1.1数据

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版(2019)选修1数据与数据结构

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第一章数据与数据的组织，1.1数据。我们将探讨数据的概念、类型以及数据在现实生活中的应用，通过实例分析，使学生了解数据的重要性和组织方法。本节课旨在培养学生的信息素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过学习数据的概念和类型，增强学生对信息价值的认识，提高学生主动获取、分析和利用数据的能力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析数据，理解数据的组织方法，培养学生在面对复杂问题时进行抽象、建模和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。

4.信息实践：通过实例分析，使学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

5.自主学习：培养学生主动学习、积极探索的精神，提高学生在信息环境下自我学习、自我发展的能力。

6.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、分享经验的能力，提高团队协作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机的基本操作、网络应用、简单的数据整理等，对数据有了初步的认识。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新知识，具备一定的自学能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习。在小组合作中，学生能够积极参与讨论，分享自己的想法。

3.学生在理解数据的概念和类型时可能遇到以下困难和挑战：

-对抽象概念的理解可能存在障碍，需要通过具体实例来加深理解；

-在数据组织方法上，可能难以将理论知识与实际操作相结合，需要通过大量的练习来熟练掌握；

-在处理复杂数据时，可能缺乏有效的分析策略，需要引导他们运用计算思维解决问题；

-部分学生可能对信息伦理意识不足，需要通过案例教育来加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术浙教版(2019)选修1数据与数据结构》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的数据类型和结构的图表，以及数据应用的视频案例，以直观展示数据在实际生活中的应用。

3.实验器材：若课程涉及实验，准备计算机设备，确保网络连接正常，以及相关的软件工具，如Excel或编程环境，用于数据操作和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区域，确保学生能够方便地进行小组合作和讨论。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生预习教材第一章内容，特别是数据的概念和类型部分，要求学生记录下不理解的概念和问题。

-发布一个简短的数据收集和分析任务，如让学生调查班级同学的生日并绘制简单的统计图表，以此激发学生对数据的兴趣。

2.课中强化技能教师活动：

-通过讲解和实例分析，详细解释不同类型的数据（如数值型、文本型、多媒体型等）以及它们的特点和应用场景。

-引导学生进行小组讨论，分析教材中的案例，讨论数据组织的策略和方法，如如何有效地存储和检索数据。

-针对本节课的重难点，如数据的抽象表示和结构化处理，进行现场演示和互动练习，确保学生能够理解并掌握。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置一个综合性的作业，要求学生结合所学知识，设计一个简单的数据库模型，用于管理个人或班级的图书信息。

-鼓励学生通过互联网查找更多关于数据组