复旦大学2023-2024年本科教学质量报告.pdf

复旦大学2023―2024学年本科教学质量报告

2024年12月

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目录

一、本科教育基本情况3

1．发展目标与思路3

2．学生规模3

3．生源质量5

二、师资与教学条件6

1．师资队伍6

2．教学经费8

3．设施环境8

三、教学建设与改革10

1．专业建设10

2．课程建设10

3．教材建设11

4．实践教学12

5．创新创业教育13

6．毕业论文与毕业设计13

四、专业培养能力15

1．全面高质量的学科专业布局15

2．“三全育人”的培养格局15

3．促进多元发展的专业培养体系16

4．完备的教师教学能力发展体系17

五、质量保障体系18

1．高位推进教育教学质量年行动计划18

2．强化多元主体参与的教学质量监控体系18

3．构建“招—培—就”联动的专业动态调整机制18

4．完善“教—评—助”一体的教师教学发展机制19

5．夯实质量保障数智化基座19

六、学生学习效果20

1．基本素质与基础能力20

1

2．创新创业能力20

3．毕业与就业21

七、特色发展23

1．创设思政大课，构建全课程育人新格局23

2．攻坚AI大课，驱动融通式数智人才培养24

3．改革学业评价，激发学生创新创造活力25

八、需要解决的问题26

1．助力拔尖人才自主成长的培养通道尚未畅通26

2．新工科交叉融合人才培养体系建设有待拓新26

3．质量保障体系尚不能适应数智化教学的需求27

附件：案例与附表28

2

一、本科教育基本情况

1．发展目标与思路

复旦大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近

平总书记关于教育、科技、人才的重要论述和关于复旦大学的重要指示、回信精

神，坚持立德树人、心怀“国之大者”，自信自强、攻坚克难，在建设教育强国中

打头阵，在实现自主创新中当尖兵，交出服务中国式现代化的“复旦答卷”，谱写

中国特色世界一流大学高质量发展新篇章。

学校坚持把本科教育摆在发展首位，落实立德树人根本任务，坚持全员全过

程全方位育人，培育和践行社会主义核心价值观，培养具有国家意识、人文情怀、

科学精神、国际视野、专业素养的人才，培养担当民族复兴大任的时代新人。在

新的历史条件下，学校进一步明确提出，要以培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和接班人为根本，倡导复旦人“两个1%”的精神特质和“自立自强、卓越

有趣”的文化导向，以基础学科顶尖人才和交叉融合卓越人才培养体系的自主构

建为着力点，强能力、促创新，造就更多“能甄别、能建构、能协同、能坚持”的

“干细胞式”拔尖创新人才。

学校确立了“十四五”期间本科教育的发展目标：本科生规模进一步扩大，

生源结构进一步优化；人心向学、追求卓越的醇厚学风和潜心教书育人的优良教

风全面形成；“通识教育―拔尖培养―多元发展”有机结合的培养体系全面优化；

一流课程体系、教材体系和实践育人体系全面构建；学生的学习成效、创新思维、

创新实践能力全面提升；全面实现一流育人质量，为国家创新驱动发展输送各类

“高精尖缺”人才。在发展思路方面，学校以实现本科教育高质量发展为主题，

通过强化教风学风，全面推进课程思政建设，促教师队伍关键变量为课程思政建

设最大增量，化课程思政高位势能为学生刻苦学习最大动能，营造一流的育人环

境；通过持续深化“2+X”培养体系改革，加强优质课程和精品教材建设，强化实

践育人，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系；通过加强教学资源、教师培

训、政策制度、信息系统等保障体系建设，不断强化优势，做强品牌，培养全面

发展的未来顶尖人才。

2．学生规模

为满足国家对创新人才培养的需求，复旦大学近年有计划地扩大了本科教育

的规模。2024年，学校共有全日制在校生49343人，其中，普通本科生15586

人，硕士研究生15845人，博士研究生14655人。普通本科生占全日制在校生的

31.59%（