2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（陕师大出版）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（陕师大出版）六年级下册教学设计合集

目录

一、活动1画简单的图形

1.1第1课认识海龟小画家

1.2第2课指挥海龟画图形

1.3第3课正多边形轻松画

1.4第4课多彩画笔随意选

1.5第5课重复命令效率高

二、活动2编写过程画图形

2.1第6课Logo过程真简便

2.2第7课过程编辑仔细做

2.3第8课过程嵌套灵活用

2.4第9课使用变量编过程

2.5第10课圆与圆弧画美观

三、活动3过程递归与计算

3.1第11课递归调用真奇妙

3.2第12课条件递归更精彩

3.3第13课多个海龟齐画图

3.4第14课海龟也会算算术

3.5第15课利用过程来计算

活动1画简单的图形第1课认识海龟小画家

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学信息技术（信息科技）人教版六年级下册活动1第1课“认识海龟小画家”为教学内容，旨在让学生了解并掌握海龟小画家的基本操作，培养他们的信息素养和创新能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课：通过展示生动的海龟小画家形象，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.知识讲解：结合教材，详细讲解海龟小画家的界面、功能以及基本操作方法，确保学生掌握基础知识。

3.案例演示：通过演示经典案例，让学生直观地了解海龟小画家在实际应用中的效果，增强学习兴趣。

4.实践操作：安排学生进行实际操作，动手画图，巩固所学知识，提高实际操作能力。

5.互动交流：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享操作技巧，提升团队合作意识。

6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，强调关键知识点，并对学生的操作情况进行点评和反馈。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，通过学习海龟小画家的基本操作，增强对信息技术工具的运用意识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过编写简单的程序指令，让学生理解算法的基本概念。

3.创新能力：鼓励学生在掌握基本操作后，尝试创作个性化的图形作品，激发创新思维和艺术创造力。

4.合作交流：在实践操作过程中，培养学生的团队协作能力，通过交流分享，提升沟通表达和信息共享能力。

5.安全意识：教育学生在使用信息技术工具时，注意个人隐私保护和信息安全，培养良好的网络素养。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，对信息技术有较高的兴趣和热情。在知识层面，学生已经接触过一些基础的编程概念，但海龟小画家的操作对他们而言可能是一个新的挑战。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在发展，他们能够通过指令控制海龟小画家完成简单的图形绘制，但可能需要引导来理解更复杂的编程逻辑。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但可能缺乏持续专注的习惯，需要教师在教学过程中不断激励和引导。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过互动和实践活动来培养主动探索的精神。

学生对课程学习的态度积极，但可能会因为遇到困难而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的挑战和支持，以帮助他们克服困难，提高学习效果。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，通过小组合作完成图形创作将有助于提升这些能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解海龟小画家的基本操作，并通过实时演示，让学生直观理解操作步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养团队协作能力和沟通技巧。

3.利用案例研究，通过分析优秀作品，让学生了解图形设计的创意和技巧，激发学生的创作灵感。

4.实施项目导向学习，布置学生完成简单的图形设计任务，鼓励他们从构思到实现的完整创作过程。

5.教学媒体使用上，运用多媒体课件展示教学要点，同时使用互动式软件，让学生实时操作海龟小画家，增强实践体验。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些简单的图形，如正方形、三角形等，问同学们：“你们知道这些图形是怎么画出来的吗？”

-学生可能会回答“用尺子画”或者“用电脑软件画”，我会引导他们：“今天，我们将学习一个叫海龟小画家的软件，它可以帮我们画出各种各样的图形。”

2.知识讲解

-我会打开海龟小画家的界面，向学生介绍各个功能按钮的作用，如“前进”、“左转”、“右转”等。

-接着，我会详细讲解如何使用这些按钮来控制海龟的移动，从而绘制出不同的图形。

-我会在黑板上画出海龟移动的路径，让学生更好地理解如何通过编程语言来控制海龟。

3.案例演示

-我会展示一些简单的案例，如