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三年级科学教学计划6篇

一、教材分析：

本册教材共分为三个单元。第一单元是“我们在那里”，包括三课内

容，其次单元是“物体与材料”，共四课。第三单元是“生物大家族”，共

有五课。

二、教学目标：

科学探究目标：

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。

2、能通过对身边自然事务的观看，发觉和提出问题。

3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。

4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。

5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

6、能质疑、能表达自己的探究结果，进展沟通。

学问目标：

1、引导学生识别方向，学会看地图，能够描述自己的位置。

2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。

3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程，帮忙学生建立植物生长周

期的概念，引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。

4、引导学生经受养蚕的完整历程，帮忙学生建立动物的生命周期概

念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。

三、教学时间安排：

第一至五周我们在哪里

第六至九周物体与材料

第十至十六周生物的家族

第十七至十八周机动复习

小学三年级科学教学规划篇二

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究

性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得

学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活

的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，

从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，

逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出

自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意

证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，

关怀现代科技的进展。

三、学生状况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深

厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪

心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、

预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以

学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。

2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容

只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学

问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候

经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

(一)、全册内容状况：

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学

三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观

看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻

访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物

质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的

一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。

(二)、各单元内容和课时状况：

1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些

物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物

质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进

展简洁分别的方法。

2、空气单元：引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的

动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟

悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生

活的关系。

3、植物