英语课堂教学模式.pdf

英语课堂教学基本环节

一、预习

1、每天早读安排30分钟预习,预习内容要明确、具体、适量,难度要

适中,让绝大部分学生通过预习能独立解决学教案上70%的内容;

2、任课老师提前将学教案发到科代表手中,由科代表分发到各组,预习

完后及时交到任课老师处;

具体操作：

方式一：预习内容为单词、句型时,

1、老师先在全班带读单词、句型5分钟,要求课代表过关、小组长

基本过关；

2、由科代表在全班领读5分钟,要求小组长全部过关；

3、小组长带领本小组成员朗读5—8分钟；

4、学生自己边读边写5—8分钟；

5、正、副组长各负责4人过关;

方式二：预习内容为阅读文章时,

1、课代表先布置预习内容和范围并提出具体要求

翻译句子或文章、分析句子、理解大意

2、全班学生开始自学课文,可查字典、翻资料,互相讨论、互相交流

15分钟;

二、上课

环节一：练习、反馈10分钟;

此环节是检查学生预习效果或巩固前面所学,检查的方式有：

1、通过练习题少出选择题利用多媒体展示出来,学生边看边做,不

需抄题,只写答案;然后老师抽查;

2、让学生上黑板,由监察组长非本组组长负责完成听写、翻译或

朗读等检测任务,当场纠错,当场评价;

环节二：呈现、感知5分钟

此环节是通过多媒体呈现新的语言知识让学生对要学的语言项目

建立第一印象,实现初步的信息输入,通过实物或实景、动画或图片、

简笔画等形式,让学生更加直观、准确的感知,理解新语言项目的音、

形、意、境;

环节三：操练、体验15分钟

此环节是对已经建立起初步印象,完成音、形、意等信息输入的语

言知识进行操练drills和实践性练习practice,以达到进一步内化、吸

收和深化理解的目的;它是保证教学内容得到落实,课堂效率得以提高,

后续教学环节得以顺利开展的核心环节;

操练形式：集体操练—小组操练—个人操练

A:CanIhelpyou

B:Yes,please.Iwantacoat.

Z:Whatcolourdouyouwant

B:Iwantaredcoat.

A:Hereyouare

B:Howmuchisit

A:Itis46yuan.

B:Iwilltakeit.

环节四：检测、达标15分钟

在完成上述三个环节后,教师对预设的学习目标进行回归性检测,当

场出示设计好的书面练习题,进行当堂达标测试,可通过教师抽检、小

组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况,及时对错题进行讲评

点拨,确保训练的有效性,力求做到当堂过关;

具体操作方法：

1、按班级学生的总成绩将学生分为三类：

一类12人：为优生,每组2人正副组长,首先由老师在课堂上全部过

关;

二类24人：为中等生,由本组一类学生每人过关2人;

三类若干人：为学困生,在本组二类中选择过关员,每人过关1人;

2、小组长和过关员在本组产生,负责本组成员的过关及辅导,凡课堂未

能过关者,第八节课继续过关,小组长将未过关学生名单予以公布;凡

已过关学生第八节课可离开教室自行安排,未过关者必须留在教室直

到过关为止;每天每科安排2名过关员轮流值日;

3、每晚第一节自习前五分钟由科代表统计并公布各组未过关名单,当

晚总结时扣小组分,每人次扣1分;

4、每晚自习时间,科任教师抽查本班已过关学生,每组抽1人,不过关

则扣小组5分;

5、学校教务处和政教处每晚抽查每班每科已过关学生1人,不过关者

则扣个人操行分5分;

三、巩固练习

1英语晚上也安排巩固练习,

2巩固练习内容必须以复习和巩固旧知识为主,要逐步加深难度,内容

多样,题型多变;

3以书面考试形式进行检测,要求做到及时批改,及时讲评;

四、课堂教学评价

1、小组建设

6—8人为一小组,由班主任协同各科老师根据总成绩统一安排,

合理搭配,确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学,组长由本组

学科最优秀的同学担任,可分科兼任;各科培养好小组长,发挥小组长

作用,组织本小组形成一个坚强的合作团体,负责布置学习任务,检查

学习情况,组织发言展示等;对小组长的任免可采取动态管理,根据学

习成绩和思想表现定