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部编版二年级语文上册第三单元备课教材

分析

无明显问题段落，需要小幅度改写一些句子使其更加流畅。

第三单元的课文主题是“故事”，其中包括《曹冲称象》、

《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。这些课文都以儿

童的视角来表现儿童的生活，通过生动的故事情节和丰富的语

言来激发学生的兴趣，启发他们在遇到困难时动脑筋，积极寻

求解决问题的方法和途径。

根据新课标的要求，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，

并能用流利、有感情的普通话朗读课文。同时，学生也需要结

合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，通过阅读积累

词汇。此外，借助课文中的图画也是一种有效的阅读方式。在

阅读浅近的童话、寓言、故事的过程中，学生应该向往美好的

情境，关注自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受

和想法，并愿意与他人分享。

本单元的教材编写内容围绕着“儿童生活”这一主题展开，

通过《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》

四篇课文，让学生从儿童的视角去感知和表现生活。这些课文

情节丰富，语言生动，紧密联系生活实际，启发学生遇事要动

脑筋、想办法，自己克服困难，寻求解决问题和困难的方法与

途径。

在整个教材中，本单元以“故事”为主线，通过生动的情节

和丰富的语言，激发学生的兴趣和想象力，同时也让他们在实

践中研究，在研究中实践。通过本单元的研究，学生可以不畏

艰难，开动脑筋，自己寻求解决问题的方法与途径，使问题不

再是问题，而是可以迎刃而解。

四篇课文都是以生活中的事例为基础，紧密联合实际，贴

近生活，创造生活。每一课的训练点都需要学生认真掌握，例

如《曹冲称象》中的观察和推理能力、《玲玲的画》中的观察

和想象能力、《一封信》中的表达和绘画能力以及《妈妈睡了》

中的情感表达能力。通过这些训练点的研究，学生可以全面提

升自己的能力，更好地应对生活中的各种挑战。

在低年级教学中，我们需要考虑学生的年龄特点，采用直

观的教学手段来辅助学生研究。例如，在教学中使用图文对照

阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生

切入文句的研究。同时，我们也可以借助学生的生活经验，让

他们更好地理解文本内容。通过做动作、现场演示、谈生活经

历等方式，能够很好地让学生主动参与研究的过程。

在单元教学计划中，我们的教学目标是让学生掌握70个

生字，会写38个生字，并且能够正确流利有感情地朗读课文。

为了达到这个目标，我们需要引导学生熟读课文，注重朗读训

练，采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运

用语言。同时，我们也需要通过组词、朗读课文等形式巩固要

认的字和要写的字。在解决课堂中的疑难杂题时，我们可以通

过提问、设问、质疑、回答等多种形式来让学生解决问题，达

到百分之八十以上的同学解决问题的能力。

在单元教学中，我们的重点是让学生学会生字新词，正确、

流利、有感情地朗读课文，以及图文结合，理解课文内容。而

教学难点则是让学生在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌

的情感，在研究和生活中遇到问题时能够主动动脑想办法，寻

求解决问题的方法和途径，学会说话和写话。

在本单元的训练点中，我们要求学生能够阅读课文并说出

自己的感受或想法，另一个训练点则是借助词句，尝试讲述课

文内容。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信

息进行讲述的能力。

针对《曹冲称象》这篇课文，我们的训练点包括识字、认

字、写字，会写“一同、柱子”等11个词语；能正确、流利地

朗读课文，重点研究第四自然段，借助课后题的排序，说说

XXX称象的过程，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的

意思；讨论交流“为什么XXX称象的办法好”，感受XXX的

聪明才智，研究XXX善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

针对《玲玲的画》这篇课文，我们的训练点包括会认“玲、

祥”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”

等4个词语；能正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤

心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事；读懂爸爸的话，

懂得生活中只要肯动脑，坏事也能变成好事的道理。

针对《一封信》这篇课文，我们的训练点包括掌握字的读

音和书写，了解信的写法和格式；通过阅读理解，研究写信的

技巧和方法；通过讨论交流，感受信中的情感和思想，研究表

达自