《商务与经济统计》课程教学大纲.doc

《商务与经济统计》教学大纲

课程编号英文名称：StatisticsforBusinessandEconomics

学分：3

学时：总学时64学时，其中理论32学时，实验32学时

先修课程：高等数学、概率统计

课程类别：专业基础课程（必修）

授课对象：国际经济与贸易专业学生

教学单位：商学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

商务与经济统计是国际经济与贸易专业必修的专业基础课，是一门实用性很强的方法论科学。本课程基本理论部分主要介绍商务与经济统计的基本概念和基本方法，应用统计方法对商务与经济问题中的各种数据进行收集、整理，用表格和图形展示数据，计算描述数据分布特征的各种测度；运用推断统计方法对商务与经济中的实际问题进行分析、估计、预测和评价。培养学生收集数据、分析数据并有效做出正确决策的能力，并为后续课程的学习和从事经济研究工作提供数量分析的方法。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：通过本课程的学习，掌握商务与经济统计的基本概念，能够熟练运用描述统计方法和推断统计方法，理解各种统计方法中所包含的统计思想，掌握各种统计方法的不同特点，应用条件及适用场合。

课程目标2：通过本课程的学习，能够运用抽样估计、方差分析、相关和回归分析、时间序列分析等来分析处理商务与经济中的各种问题，得出科学结论，从而提高学生分析和解决实际经济问题的能力。

课程目标3：通过本课程的学习，要求学生掌握商务与经济统计的基本理论和基本方法，能够应用统计方法搜集和整理数据，熟练运用SPSS统计分析软件进行统计计算和分析。

课程目标4：通过本课程的学习，使学生具有较好的思想道德素质、坚定的理想信念和人文科学素养；要求学生面对现实经济问题时，收集、整理、展示、分析和解释数据都要实事求是，不弄虚作假，为人诚信，具有团队精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-3.熟悉自然科学领域的相关知识，具备扎实的数学基础。

课程目标1

M

指标点2-2.能将所学经济学知识用于解释、解决现实经济生活中的现象和问题。

课程目标2

M

指标点4-1.熟练掌握现代信息技术手段，能够运用现代信息技术手段搜集和整理数据。

课程目标3

H

指标点7-1.掌握自主学习的方法，能自主有效地持续学习。具有批判性思维和解决问题能力。

课程目标4

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

数据与统计资料

1、统计学在商务和经济中的应用

2.数据和数据来源

3.描述统计和推断统计

4.大数据和数据挖掘

5、统计实践的道德准则

理解统计的涵义，统计学在商务和经济统计中的应用；重点掌握数据的测量尺度及类型；正确理解描述统计和推断统计以及二者的关系；掌握商务与经济统计中的几个基本概念；了解数据来源；掌握普查和抽样调查；了解大数据和数据挖掘。难点是数据的计量尺度和概率抽样的组织方式。要求学生在统计活动中杜绝各种形式的不道德行为。

3

讲授

课程目标1

课程目标3

课程目标4

2

（二）描述统计学

1.表格法

2.图形法

3.数值方法

掌握频数分布及其相关概念；熟悉各种统计图形；了解百分位数、四分位数的含义及特点；掌握众数、中位数、均值的特点及计算；了解极差、内距的含义及特点；掌握标准差、离散系数的计算；了解分布形状的测度方法。重点是均值、标准差和离散系数的计算和适用场合，难点是偏度系数和峰度系数的含义和计算。要求学生具有严谨的科学精神。

5

讲授

案例分析

课程目标1

课程目标3

课程目标4

3

（三）抽样估计

1.抽样分布

2.抽样误差

3.参数估计的基本原理

4.总体均值的区间估计

5.总体比率的区间估计

6.样本容量的确定

了解抽样分布的概念；正确理解抽样误差；重点掌握样本均值和样本比率的抽样分布；了解样本方差的抽样分布；熟悉中心极限定理的应用；了解点估计和评价估计量的三个标准；理解估计量与估计值；熟悉区间估计的基本原理；重点掌握总体均值和总体比率的区间估计；熟悉总体方差的区间估计；重点掌握估计总体均值和总体比率时样本量的确定。难点是对抽样分布的理解。培养学生具有良好的人文社会科学素养。

4

讲授

案例分析

课程目标1

课程目标2

课程目标4

4

（四）假设检验

1.原假设和备择假设的建立

2.第一类错误和第二类错误

3．总体均值和总体比率的检验

4．假设检验与决策

重点掌握原假设和备择假设的建立，假设检验的步骤；了解第一类错误和第二类错误；理解假设检验的基本原理，能够运用P值进行决策；重点掌握一个总体均值、比率的检验；熟悉区间估计与假设检验的关系。难点是如何正确提出假设。培养学生创新能力和决策能力。

2

讲授

小组讨论

课程目标1