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16夏天里的成长
教学目标：
1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔辞”等11个词语。
2.找出文章的中心句，说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长二
3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
教学重难点：
1.找出文章的中心句，说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。重（点）
2.体会课文从不同方面表达“夏天里的成长”这一中心的写法。难（点）
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
课题：夏天里的成长第1课时总序第27个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：
课时目标：
1.会写“棚、苔、辞”等9个字，会写“活生生、苔辞”等11个词语。
2.找出文章的中心句，说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长二
…
板块一明确要求，导入新课
1.单元导读
师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是幸福老师。今天，我们将走进第
五单元，请大家看单元导读。生（读单元导语）
/课件出示
以立意为宗，不以文为本。一一梁［］萧统
师：这句话的意思是：文章应以确立意旨为宗旨，而不以擅长文采为根本。本单元
是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且要学会从不同的方
面或选取不同的事例来表达中心意思。现在请大家齐读单元语文要素和习作要求。
2.创设情境
师：同学们，喜欢夏天吗？（播放《夏天到》歌曲视频，生反馈）夏天是一个充满
生机，充满活力的季节，阳光炽热，雨水充沛。如果你留心观察，就会发现万物在
夏天里会迅速生长。
师：今天，我们一起来学习作家梁容若的一篇文章一一《夏天里的成长》。（师板书
课题，生齐读课题）
3.作者简介
师：让我们先来了解一下本课的作者。，有声有色的视频将学生的思绪带入炎热的夏
日，让草木葱茏、万物蓬勃生长的景象呈现在学生眼前，如此保证了学生们在接触
新课时，萌生情感，带着热烈的情绪，主动地投入到教学活动中来。
课件出示
梁容若（1904—1997）,河北省行唐县（今改灵寿县）人。中国作家、教育家。
梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中，1922年入读北平师范大，1927年至
1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
板块二初读课文，整体感知
师：请同们仔细听范读课文（播放范读视频），边听边画出课文的中心句。
1.认读字词
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高粱菜畦铁轨棚架苞蕾苔薛草坪甘蔗瀑布
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增加缝隙谚语尽量活生生软绵绵农作物
师：请同们注意“甘蔗、缝隙、尽量”等词语的读音。“甘蔗”的“蔗”本音是
zhe,在“甘蔗”一词中读轻声zhe；“缝”在“缝隙”一词中读第四声诧ng；“尽”
在“尽量”一词中读第三声jin。
2.写会写字
师：本课需要同们掌握9个会写字，老师将这9个字分成了两类。第一类是上下
结构的字，“苔、薛、蔗”都是草字头的字，书写的时候注意上小下大；第二类是左
右结构的字
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