专题01 非连续文本阅读-【跨学科主题】备战2025年中考语文学科融合类题目解题技巧与练习（原卷版）.docx

专题一非连续文本阅读跨学科融合类解题技巧与练习

跨学科融合类题型旨在通过跨学科的方式，将语文学习的阅读与理解融入到各个学科的教学中，考查学生在真实的学习生活情境中把握语言文字特点、运用语言文字的能力，从而培养学生的综合素养和跨学科思维能力，达到学以致用的目的，充分体现“语文课程是一门实践性课程”这一目的。

2024年语文课程学习标准指出“充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识，根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择学习主题和内容，组织策划多样的学习活动。”

跨学科融合类题型注重综合运用，注重语言实践，充分体现语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。

纵观历年各省市中考题，其中非连续文本阅读是学科融合类题是近年来出现频率较高的一类题目。

考情微观

从材料组合看，非连续性文本(群文阅读)涵盖了历史、政治、生物、地理、物理、化学等与生活密切相关且实践性较强的科目。

从材料的体式和内容看，呈现多样化趋势，材料多以新科技发明及运用、文化文明建设、当前社会热点为主紧扣教材，有议论类文体、说明类文体、新闻类文体、图片、材料等。

命题特点

非连续性文本具有专业性、多样性、碎片化及实用性的特点。而学科融合类题是指将不同学科的知识和技能有机地结合在一起，通过跨学科的方式解决问题或完成任务的题型。该题型具有以下特点：

综合性：学科融合类题需要综合运用多个学科的知识和技能，考察学生的综合素养和跨学科思维能力。

创新性：学科融合类题鼓励学生打破学科壁垒，进行创新思维和跨学科整合，培养学生的创新精神和创新能力。

实践性：学科融合类题往往与现实生活或学科实践紧密相关，强调知识的应用和实践能力的培养。

一、知识建构及训练

（一）加强跨学科知识的储备：应注重跨学科知识的渗透和整合，帮助学生建立跨学科的知识体系。

（二）培养跨学科思维能力：通过设计跨学科的任务和活动，引导学生进行跨学科的思考和探究，培养他们的跨学科思维能力。

（三）注重信息类文本的阅读训练：加强信息类文本的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，为他们解决跨学科问题提供有力的支持。

（四）强化实践应用：将学科融合类题与现实生活或学科实践相结合，强化实践应用能力和创新能力。

二、解题技巧

（一）主观题注意审题，明确问题的关键点，知道问的是什么，如何做到知识的迁移，而客观题明了命题陷阱：信息类文本阅读的选择题常见的设误方式有：偷换概念混淆是非指代有误、以偏概全、无中生有、混淆时态、关系错位、说法绝对等。这些常见设误方式，学生应高度注意，与原文信息仔细比对，避免受到干扰。

（二）学会勾画标注：学生在阅读文本时，一定要标画文中的核心概念、主要观点、典型论据、关键词语等重要信息，从点、面角度梳理清楚文本的主要内容、思路结构，从而为下一步的做题做好准备，提高获取信息的效率和准确率。

（三）把握材料异同：非连续文本阅读一般由2-4则材料组成一个阅读任务群。这些材料呈现出中心话题一致、切入角度各异的特点。材料的文体可能不同，有的是文字,有的是图表。这对学生阅读提出了较高要求，学生应清楚辨析这些材料的异同之处，为解答题目做好准备。

（四）全面准确获取信息：非连续文本阅读考查的重点就是获取筛选、加工信息，因此阅读文本必然包含了大量信息，命制的试题中也必然包含了一些干扰信息。所以，全、准、快就成为获取信息的最高要求：明确题干要求,速读获取信息，准确分类整合加工信息就成为基本的做题素养。

例一：（语文与生物、思想品德学科融合）【2024·江苏宿迁·中考真题】

暑期将至，学校开展“假期生活规划”主题活动。

【材料一】

活动宣传海报。（见下图）

【材料二】

①人是作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。

②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。

③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人