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亿以内数的大小比较和改写复习范文合集

第一篇：亿以内数的大小比较和改写复习

亿以内数的大小比较和改写复习

教学目的：

1．学会比较亿以内数的大小。

2．培养学生比较、分析、类推的能力。

3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近

似数。

5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学

知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的

意识。教学重点：

学会比较亿以内数的大小，能把整万的数改写用“万”作单位的

数。教学难点：

学会比较位数相同亿以内数的大小，能正确地省略万后面的尾数

写出它的近似数。教学内容：教科书第17－18页的练习二第4、5、

7、8教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：

一、复习

1．复习比较两个数的大小。

师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大

小的方法。（指名回答）

师引导学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数

位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到

比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

2．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。

1100000＝110万1210000＝121万720000＝72万

师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上

一个“万”字。

3．做一做练习学生独立完成，全班核对。

二、复习求近似数的方法

1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。

2．师：“大约130万个”是一个什么数？

生：是一个大概数，近似数。

师：求一个数的近似数要用什么方法？

生：四舍五入。

3．12756≈10000＝1万1389000≈1390000＝139万

①师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？

生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满

5就五入，然后在把万后面的数改写成零或者加一个万字。

②请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？

做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。请小组代表来汇

报。

生总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右

边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上

的计数单位。

三、巩固练习

1．第4题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。

2．第5题由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求

说明过程。

3．第7题由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互

对。投影校对，并让学生提出质疑。

4．第8题学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明

理由。

四、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、针对亿以内数的大小比较和改写，你还有什么疑惑吗？

五、板书设计：

亿以内数的大小比较和改写

1、比较两个数的大小的方法

2、把整万的数改写成用“万”作单位的数

1100000＝110万1210000＝121万720000＝72万

3、求近似数的方法（四舍五入法）教学反思：

第二篇：亿以内数的大小比较及改写

亿以内数的大小比较及改写

（第四课时）

主备人：李娇阳复备人：

教学内容：人教版四年级上册13页例4及“做一做”，14页例5

及“做一做”，练习二,1、2、3题。

教学目标：

1.结合具体情境，能进一步体会亿以内数的实际意义，能比较亿

以内数的大小。

2.在描述数据过程中，体会将某些数据单位改写的必要性。

3.能用万作单位表示整万数。教学重、难点：

1、能比较亿以内数的大小。

2、能用万作单位表示整万数。教学过程：

一、揭题示标（3分）

1、比较下列每组数的大小，并说说怎样比较万以内两个数的大小。

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