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小学科学课开放性评价体系的研究论文

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小学科学课开放性评价体系的研究论文

【摘要】评价是小学科学课程的重要组成部分，是实现课程目标

的重要保障，通过评价，学生可以在课程的学习过程中不断体验进步

与成功，认识自我，建立自信，促进探究学习能力的发展。

【关键词】科学课；开放性；评价；研究

【Abstract】Evaluationisprimaryschoolsciencecourseof

importanceconstitutepart,isrealizationcoursetargetof

importanceguarantee,passevaluation,studentcaninthecourse

ofthelearningprocesscontinuouslyexperienceprogressand

success,understandingego,establishmentself-confidence,

promoteinvestigationstudyabilityofdevelopment.

【Keywords】Sciencelesson；Opensex；Evaluation；

Research

评价是小学科学课程的重要组成部分，是实现课程目标的重要保

障，通过评价，学生可以在课程的学习过程中不断体验进步与成功，

认识自我，建立自信，促进探究学习能力的发展。现行科学学科评价

体系，主要由平时成绩和期末成绩两部分构成。这两部分都是以书面

考试为基础，注重测查学生对知识和技能的记忆、理解和简单运用的

情况。这种评价模式，忽视了学生发展的个性差异性、主体性和主动

性。为实现小学“评价既要关注学习结果，也要关注学习过程。”的

要求，平川区电厂学校课题组教师构建了科学学科开放式评价体系，

主要体现在以下方面：

1．多元化评价内容

1．1科学探究能力。“以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育

强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要形式。探究既是科学学习的

目标，又是科学学习的主要方式。引领学生参与丰富多彩的活动，使

他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验“做”科学的内涵，

激发学科学的乐趣，增长“做”科学的能力，获取科学知识，形成尊

重事实、善于质疑的科学态度。”学生在进行科学探究活动中，他们

对自然事物的观察、发现以及提出问题的能力；在实验中的设计实验、

动手操作能力以及所了解的科学知识等。

1．2收集、整理资料能力。对观察、实验中各种信息的搜集、整

理、分析、推理、归纳、总结、质疑、交流、评议等能力；建立个人

自然网站。

1．3综合实践能力。撰写小论文、调查报告、考察日记、主题活

动、饲养小动物等

1．4情感态度与价值观。科学探究的欲望；形成人与自然和谐相

处的意识；参与科学活动的情感与态度；勇于探索敢于创新的.精神；

与同伴合作与交流的能力等。

多元化的评价内容不仅利于学生综合素质的全面发展，而且还利

于学生人文素养的发展，渗透学生情感、态度、价值观。

2．多样化评价手段

2．1进展性评价。进展性评价关注学生在整个开放性学习过程中

表现出来的参与情况、探究能力、搜集资料、情感态度、价值观和应

用知识的能力，是对学生的科学学习、科学活动、激励性等多种评价

方法进行的综合性评价。

2．1．1科学学习评价。科学学习评价，是进展性评价体系中指

标体系，它列举出了在一个学期的科学学习过程中必须完成的各项任

务；通常在一个学期的开始，按照课程标准的要求和学科教学内容制

定一份“科学学习评价表”，例：“四年级第一学期科学学习评价

表”，它由课次、评价内容、等级、评价人等栏目组成。一学期中学

生通过完成评价表中所列举的观察、实验、考察、调查、制作、标本

采集、资料收集、科学日记等活动，学生更容易把握和关注自己科学

学习的过程。

2．1．2科学活动评价。科学活动评价，是实施进展性评价任务

的主要载体。科学活动评价在比较直观地反映学生在科学探究过程中

对知识、技能的掌握情况的同时，还起着让学生感受成长和反思科学

探究活动历程的重要作用，促进