小学科学三年级上册第一单元《水》作业设计.pdfVIP

小学科学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

科学三上教育科学出版社第一单元：水

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1水到哪里去了P2——P4

2水沸腾了P5——P6

课时3水结冰了P7——P9

信息4冰融化了P10——P11

5水能溶解多少物质P12——P14

6加快溶解P15——P16

7混合与分离P17——P18

8它们发生了什么变化P19——P20

二、单元分析

本单元以“水”为主题，包括“水到哪里去了”、“水沸腾了”、

“水结冰了”、“冰融化了”、“水能溶解多少物质”、“加快溶解”、

“混合与分离”、“它们发生了什么变化”8个课时。通过让学生探

究水的循环、水的沸腾、水的三态变化、水的溶解能力和加快溶解的

方法、分离食盐水中的水等实验实践活动，让学生亲历科学探究的过

程，通过探究活动层层展开、逐步推进、拓展思维，体验科学探究的

基本手段和方法，了解认识水的特点。

水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生们在生

活中已经积累了大量有关水的经验，但这些经验是零散的、感性的，

如何将学生的这些认识向科学概念探究转化呢？这是本单元的学习

重点。

三、单元学习与作业目标

本单元作业设计要求学生知道常温下水会蒸发到空气中。知道沸

腾是水超过一定温度时发生的汽化现象，沸腾过程中水温不会发生变

化。培养节约用水的思维。知道水结冰时的温度。知道水结冰时会放

出热量。知道什么是融化。冰熔化成水的原因。冰融化时温度的变化

和体积的变化。体验物质状态变化的可逆性。探究食盐和小苏打在水

中的溶解能力，体会溶解在生活中的应用。了解加快溶解的方法。能

用蒸发的方法分离溶解在水中的盐。知道大多数物质都具有热胀冷缩

的性质。了解物理变化与化学变化的区别。解决实际问题。

四、单元作业设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

2.制订单元学习目标和作业目标。

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、

设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

水到哪里去了

基础性作业

填空：

水蒸气是无色无味的、（）、（）、（）。

水是一种（），没有固定的形状，但有一定的（）。

常见的的蒸发现象有：。

空气中的水蒸气越多，湿度越（