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2分数乘整数练习
教学内容
教材第4～5页，分数乘整数练习
教学提示
分数乘整数意义的应用。
教学目标
知识与能力
通过解决实际问题，掌握“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”的应用题的数量关系，并会解
答这类应用题。
过程与方法
通过迁移类推使学生理解分数乘整数的算理。
情感、态度与价值观
培养同学们积极的学习态度，树立学好数学的信心。
重点、难点
重点：“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”用乘法计算。
难点：乘法在其他数学模型中的应用。
教学准备
教师准备：实物投影仪。
学生准备：练习本。
教学过程
一、基础知识
学生先独立完成。教师检查。
1、自主练习第4、5题。应用题，列式考查的还是分数乘法的意义。
17
×10=（）（米）答：
5
6
×10=（）（千瓦时）答:
25
2、自主练习第6题。应用题，考查行程问题。路程=速度×时间。
5
84×=（）千米，可以先不计算。
6
3、自主练习第7题。应用题，考查销售问题。总价=单价×数量。
3
8×=（）（元）答：
2
4、自主练习第10题。应用题，考查正方形的周长公式C=4a。
3
×4=3（米）。
4
5、自主练习第8题。最后做，或放到第二信息窗中。
二、巩固练习
1、自主练习第9题。
1514
答案：4；9；14；；4；6；5；。
23
2、自主练习第12题。
732124
答案：4；；；6；；；；2。
545113
3、自主练习第11题。分数乘整数的意义。
3
×40=12（千克）答：
10
4、自主练习第13题。先求一个数是另一个数的几分之几？再求一个数的几倍是多少？
114
20÷100=；×4=答：
555
2
5、一只铅笔元，买10只铅笔要花多少元？
5
2
×10=4（元）答：
5
7
6、一个工程队，修一条水渠，每天修千米，35天修多少千米？
10
749
×35=（千米）答：
102
1
7、小明从家到学校，平均每小时走5千米，小时到达，小明家距学校有多远？合多少米？
4
155
5×=（千米）；×1000=1250（米）。
444
三、达标反馈
1、直接写得数
15271
×6=×2=4×=×8=16×=
381184
33125
×3=5×=10×=×2=×21=
44296
2、列式计算。
1
（1）一个因数是，另一个因数是98，积是多少？
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