[初中+语文++]《〈论语〉十二章》教学设计+统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

《论语十二章》教学设计

【教材分析】

本文是部编版2024年新教材七年级语文上册第三单元的一篇保留课文。第三单元的主题是学习生活。围绕主题选了四篇课文，让学生感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童贞童趣。这篇课文主要是通过学习孔子及其弟子的语录，体会孔子倡导的修身和为学之道。学习本文要在诵读的基础上理解课文内容，领悟孔子的教育思想。

【教学目标】

1．了解孔子与《论语》的文学常识，能流利朗读及背诵课文。

2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。

3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【教学重难点】

1．教学重点：积累归纳，理解文中重要词语的意思及有关句子的含义。

2．教学难点：把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【教学安排】二课时

【教学过程】

【第一课时】

一、故事导入

【设计意图：激发学生的学习兴趣】

北宋开国功臣赵普原来一直跟着宋太祖打天下。北宋建国后，赵普由于读的书少，适应不了宰相一职，太祖经常劝他多读书。赵普晚年时，?手不释卷。?死后，人们发现他一直在读的书只有一部《?论语》，而且还没有读完?。?这就是广为流传的典故“半部《论语》治天下”，足见《论语》对人的影响之大。

今天让我们一起学习课文《论语十二章》，去感受孔子的教育思想和人格魅力。（板书：《论语》十二章）

二、文学常识

【设计意图：强化学生搜集知识，识记知识，积累的能力】

学生根据预习进行交流。教师根据学生的交流，对遗漏的要点进行补充。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者72人。

《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

语录体常用于门人弟子记录导师的言行。因其偏重于只言片语的记录，不重文彩，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。《论语》简明深刻、语约义丰，流传后世，成为人们常用的成语、警句和格言。

三、初读课文

1、教师范读，学生听读，正字音

【设计意图：扫清字词障碍，读顺文本】

重点字读音：

人不知而不愠(yùn)

学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài)

不亦说(yuè)乎

五日三省(xǐng)吾身

传(chuán)不习乎

一箪（dān）食

曲肱（gōng）而枕之

2、学生自读课文，读对节奏，读出韵味

【设计意图：把握好节奏、语速和语调，读出韵味，为以后学习文言文打好基础】

学／而不思／则罔，思／而不学／则殆

逝者／如斯夫，不舍／昼夜

温故／而知新，可／以／为师焉

吾／日三省吾身

择其善者／而从之，其不善者／而改之

（温馨贴士：主谓之间要停顿；发语词后要停顿；动宾之间要停顿；连词后要停顿）

四、感知文意

1、小组合作，根据注释和工具书疏通文意

【设计意图：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够读懂浅显的文言文，同时大胆提出疑问】

2、汇报交流，学生答疑

【设计意图：培养学生根据语言情境推测词语意义的能力】

重点疑难字词

（一）解释下列词语的含义。

1．通假字

（1）不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）

（2）吾十有五（“有”同“又”，用于整数和零数之间）

2．词类活用

（1）学而时习之（名词作状语，按时）

（2）吾日三省吾身（名词作状语，每天）

（3）温故而知新（形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”）

（4）好之者不如乐之者（意动用法，以……为快乐）

（5）饭疏食，饮水（名词作动词，吃）

3．古今异义

（1）饭疏食，饮水（古义：冷水；今义：泛指所有的水）

（2）三人行（古义：表示概数，表示多；今义：表示确数）

4．一词多义

乐：

①不亦乐乎（高兴）

②回也不改其乐（乐趣）

③好之者不如乐之者（以……为快乐）

如：

①知之者不如好之者（比）

②于我如浮云（像）

知：

①人不知而不愠（了解）

②温故而知新（得到，懂得）

而：

①学而时习之（连词，表并列，而且）

②三十而立（连词，表修饰，可不译）

③学而不思则罔（连词，表转折，但）

④切问而近思（连词，表递进，并且）

为：

①为人谋而不忠乎（替、给）

②可以为师矣（做）

（二）重点句子的翻译。

1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？

2．学而不思则罔，思而不学则殆。

明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。

3．三人行，必有我师焉。择其善者而从