[初中+语文++]第17课《壶口瀑布》教学设计++统编版语文八年级下册.docxVIP

教学设计

课题

壶口瀑布

教学目标

1.梳理拍摄线路，把握作者之“所至”。

2.聚焦精彩镜头，重现作者之所见。

3.抒写动人文案，品味“我”之所感。

教学重难点

1.梳理拍摄线路，把握作者之“所至”。

2.聚焦精彩镜头，重现作者之所见。

评价任务

1.学生通过思维导图、归纳整理，获得对文章有更全面的了解，梳理行文思路。

2.学生通过赏析文章语句，检测学生对写景方法的掌握情况通过人物分析，

3.学生通过抒写动人文案，把握作者感情。

学习活动设计

一.明确驱动问题

壶口瀑布官方抖音：

为提升壶口瀑布的知名度，现需要招募一批美景推荐官。请大家阅读《壶口瀑布》。希望通过推荐官们的智慧创作，让更多的人了解壶口瀑布的自然魅力与人文价值，大家快来投稿参加吧~

二.结合任务单表格梳理拍摄线路

任务一

观赏时间

观赏立足点

观赏角度观景所见

观赏感悟

第一次

雨季

河滩里

俯视白烟

水流沟岸

第二次

枯水季

河心一块大石头上

仰视龙漕

石壁

俯视深沟

旋涡

环视河面

聚焦精彩镜头，赏析语言

任务二：

1.于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。

赏析：细细品味“夺路”“钻”“觅”体会水活泼流动的情态。“汩汩”“潺潺”“哀哀”三个短句，分别描写泉、溪、漩涡三种细小的水的情态，精准传神，与前面宏大的“钢板出轧”似的磅礴之势相映成趣，情味盎然。同时，三个叠词既可以摹状，又可以摹声，使句子音韵和谐，读起来，朗朗上口；听起来，声声悦耳；品起来，如诗如画。

2.向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

赏析：运用了拟人和反复的修辞手法，形象地描绘出壶口瀑布跌落时的详细过程，极具动态感和画面感。

3.其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

赏析：运用了反复的修辞手法，强调了壶口瀑布震撼人心的力量，气势磅礴，如在眼前。

4.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”?

赏析：角度1：比喻、拟人：生动形象地写出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。

角度2：动词运用准确。“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词，生动地写出了水流快的特点，写出黄河水涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。突出了水之雄。

5.“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”

赏析：“跌”字在这两段中出现了六次,突出强调了瀑布飞流直下的动态,第4段,连续五次使用“跌”,三次使用“碎”,不仅强化了瀑布流水的力度,也因适当的重复而形成了独特的音节效果。（看课本中的插图，想象画面，美景不止在眼前，更在心中。）

“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在”。

赏析：这是以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境一般。同时银白色的水和青山蓝天在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。

7.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。

赏析：直接描写与间接描写相结合，着力描绘水之险。

四．结合所学，为“大美壶口”书写一段宣传语（不限体裁，可以写小诗）

出示网络抖音范例。

五．课堂小结。

别林斯基说：“美都是从灵魂深处发出的，因为大自然的景象不可能具有绝对的美；这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。”作者梁衡是在用心灵的快门摄取大自然的精魂和神韵。全文运用比喻、拟人和排比等修辞，描写了两次看到的壶口瀑布，从黄河的“压而不弯”“勇往直前”的精神中，歌颂中华民族无坚不摧、坚韧刚强的精神。

作业设计

请同学们运用移步换景法给老师介绍下家乡特色的景点，注意运用文中写景方法。

教学反思

1.让情境成为一种课堂教学策略。

《壶口瀑布》是一篇游记散文，散文重在品读语言。本课三个任务都指向文本细读，学生每完成一个任务，对文章的理解就更深一层。

2.集中课堂时间突破教学重难点

本课的教学活动时间集中在任务二，以赏析语言文字活动为活动突破教学重点与难点。

3.以任务输出方式达成学习目标

本课共三个任务，学生每完成一个任务就是达成一个学习目标，学生活动的完成质量直接代表学习目标达成情况。