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《气候（第三课时）》教案

教学目标

教学目标：1.运用等降水量图，描述中国降水的空间分布特点。

2.运用资料，描述中国降水的时间分布特点。

教学重点：运用等降水量图，描述中国降水的时空分布特点。

教学难点：描述中国降水的空间分布特点

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

导入新课

简介主要学习内容，用一则新闻引起兴趣小组的思考展开本节课探究活动。

降水的空间分布

以问题“6月份是不是只有南方地区才会频繁发生强降雨？”展开中国降水的空间分布特点探究。

通过重温等降水量线的判读方法，引导学生探究教材34页图2.18《中国年降水量的分布》。指导学生完成任务单上的问题，总结中国降水的空间分布特点。

关注800mm和400mm等降水量线大致经过的位置，并通过阅读教材34页《阅读材料》了解我国降水最多和最少的地方。

降水的时间分布

以问题“我国各地区是否都是6月份开始就有强降水过程呢？”展开中国降水的时间分布特点探究。

利用教材35页图2.20、2.21回顾降水量柱状图判读方法。通过完成任务单，指导学生描述降水的时间分布特点——从降水的季节分配、时间长短和年际变化等角度进行描述。

降水年级变化的影响

展示另一则新闻，并结合导入时采用的新闻，通过实例说明降水年际变化对生产和生活产生的影响。

留课后作业，查找资料举例说明降水年际变化对生产和生活产生的更多影响。

小结

总结所学，留下悬念，预告下节内容。

知能演练提升

能力提升

下图是土墙平顶房示意图。读图,完成第1~2题。

1.该地建筑物为平顶,形成这种特点的主要原因是()

A.风力大 B.降水少

C.日照强 D.气温高

2.这类传统民居最可能出现在我国的()

A.东北地区 B.东南地区

C.西北地区 D.西南地区

读我国7月等温线(单位:℃)分布图,完成第3~4题。

3.我国夏季气温分布的主要特点是()

A.南北气温都较高

B.南北气温差异大

C.最低温区域在北方

D.东高西低,气温差异大

4.图中甲地气温低的主要影响因素是()

A.纬度位置 B.海陆因素

C.地形地势 D.人类活动

5.既位于暖温带,又位于干旱区的盆地是()

A.准噶尔盆地 B.柴达木盆地

C.塔里木盆地 D.四川盆地

6.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,在我国不仅有不用“良言”就能体会“三冬暖”的地方,还有不用“恶语”也能感受“六月寒”的地方,这两个地方分别是()

A.海南岛和青藏高原

B.东北平原和华北平原

C.黄土高原和四川盆地

D.吐鲁番盆地和漠河市

读下图,完成第7~8题。

7.图中山脉大致与我国1月份的哪条等温线一致?()

A.20℃等温线 B.0℃等温线

C.10℃等温线 D.-4℃等温线

8.图中山脉南、北两侧的温度带分别是()

A.中温带、暖温带

B.亚热带、暖温带

C.亚热带、热带

D.寒温带、中温带

下图是我国东部地区两城市多年平均各月气温和降水量图。读图,完成第9~10题。

9.从两地气温年变化曲线图上可以看出()

A.两地冬季气温都在0℃以下

B.两地冬季温差不大

C.两地夏季气温都在20℃以上

D.两地气温年较差都不大

10.两地降水量柱状图说明了()

A.两地降水都集中在7、8月份

B.两地降水季节变化都不大

C.两地年降水量都在800毫米以上

D.甲地雨季比乙地短

暑假,小熙随父母坐火车外出旅行,按照火车行进的路线,他们沿途先后看到下列景观。读图,完成第11~12题。

11.图中依次排列的植被景观图,反映了我国()

A.从南往北的热量变化

B.从东往西的热量变化

C.从东往西的降水变化

D.从南往北的降水变化

12.根据图中植被景观的变化判断,小熙一家的旅行路线最可能是()

A.从辽宁向南到香港

B.从广西向北到吉林

C.从辽宁向西到新疆

D.从新疆向东到河南

13.读图,完成下列各题。

(1)图中F处属于(温度带),E处属于(温度带),D处属于(干湿地区)。?

(2)我国夏季气温最高的地方在,属于(温度带)。?

(3)图中C处大部分地区属于(温度带)、(干湿地区)。?

(4)假如你是一位雨伞的销售商,如果不考虑其他因素,只从降水量方面考虑,到A、B、C、D四地中的地销售可能销量小一些。?

14.下图是中国1月平均气温分布图。读图,完成下列各题。

(1)黑龙江省最北部1月平均气温在℃以下,海南省的1月平均气温在℃以上,中国南北气温相差℃以上。?

(2)中国1月0℃等温线大致经过中国的一线。?

(3)从图中看出等温线分布较(填“密集”或“稀疏”),说明