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第一单元亿以内数的读法和写法导学案

第一单元亿以内数的读法和写法

教材简析

本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了

万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”

这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位

扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万

级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的

数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数

改写成用万作单位的近似数．

通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、

写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习

亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．

本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类

推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．．

教具、学具准备：算盘、投影仪．

第一课时《亿以内数的认识》导学案

【学习内容】四年级上册教材2~4页的内容。

【学习目标】

1、知道生活中有比万大的数

2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每

相邻两个计数单位之间

的关系，知道数级、数位。

3、经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解

位值的概念

4、体会大数在生活中的广泛应用，养成在实际生活中寻找数学信

息的意识和能力

【学习重点】：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”和

各计数单位之间的关系【学习难点】：数级、数位、计数单位之间的

区别以及“位值”的理解

【学习用具】：图片和计数器

【学习流程】

一、设疑导入

1、在生活中你见到过哪些比较大的数？

2、出示图片：第五次人口普查时的数据

北京人西藏：2616300人四川人

河南人新疆人黑龙江人

你能读出这些数吗？

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。这节课我们就

来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

3、尝试读出上面的数

4、说一说，你是怎样读出这些数的。

预习提纲

认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿

1.万是比“千”更大的计数单位，一万里有几个千？（拨珠）

2.借助纸的厚度感受1万。

你们觉得1万这个数怎样？

3.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”

（1）继续拨2万，3万……9万，10万怎样表示？

（2）十万是个多大的数呢？十万张纸有多厚。（10米，比三层

楼

房还要高）

（3）十万十万地数倒100万。

说出“百万位”的计数单位。

通过百万张纸的高度理解赶至100万。

（4）千万位的计数单位是千万，推算一下一千万里有几个一百万？

结合纸的厚度理解一千万

(5)理解1亿

一千万一千万的数数到10千万——1亿

１亿究竟有多大呢？打个比方说：

比如，①1亿张纸摞起来，大约高10000米，比世界最高峰珠穆

朗玛峰还要高。

②每秒画一个点，一刻不停的画，要画三年零两个多月。全世界

人都生活在地球上，

地球的赤道够长吧，一亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道３圈

半。

4.计数单位之间的关系：

刚才我们认识了计数单位，（个、十、百、千、万、……亿）：谁

发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？

5.认识数级。

（1）刚才咱们认识了许多数位，先来说一说。

（2）请你按一定标准给数位分成三类，并说说分类的理由（三

级）。

（3）什么叫数级？

二、展示互动

要积极展示自己的学习收获，大胆发表自己的意见，如有疑问或

要补充的的意见，大胆提出自己的意见和看法。

三、探究提升

1.摆一摆：

用四个“6”，四个“0”按下列要求摆出八位数。

⑴一个“零”都不读出