预习-15《故乡》导学案.pdf

第15课故乡预习导学案

学习目标

1．理解小说中的景物描写及作用。

2．分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发生变化的深层次原因。

3．理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及

扭曲。

教学过程

第一课时

一、新课导入

“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如

此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐

土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。

这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈画文中生字词。

秕谷()鹁鸪()颧骨()折本()潺潺()伶仃()恣睢()

2．解释下列词语。

萧索：。家景：。阴晦：。

如许：。鄙夷：。展转：。

恣睢：。一气：。伶仃：。

愕然：。寒噤：。松松爽爽：。

3．作者简介。

鲁迅(1881－1936)，清光绪七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省绍兴府会稽县(今绍兴市)东昌

坊口，祖籍河南省正阳县。父亲周伯宜，母亲鲁瑞。鲁迅原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十

八岁，使用“鲁迅”为笔名。鲁迅是著名文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族之魂，他是

中国现代文学的奠基人之一。他一生中写过小说、散文和杂文，其中杂文700多篇，为我们留下3800多

万字的文学巨著。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，本文选自《呐喊》。

4．背景链接。

辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，在广大的中国农村，受苦受难

的农民并没有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社会的发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真

正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是什么造成的？鲁迅先生以思想家敏锐的洞察力，进行认真、

深入的分析。他在许多以农民、农村生活为题材的作品中，对此进行了深刻的剖析、透视。《故乡》一文，

从闰土、杨二嫂二十多年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国

主义和封建主义的双重压迫统治。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1．快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。

答：

2．将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。

答：

(二)深层探究

课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然

不同的图景各有什么特点。两幅图景在文中各有什么作用？(体会小说环境描写的作用)

答：

(在理解的基础上，朗读这几段景物描写，注意读出作者不同的心理。)

四、拓展延伸

鲁迅笔下记忆中的“故乡”是一幅优美的画面，同学们，你能用自己的语言来描绘它的美丽吗？

答：

第二课时

一、新课导入

上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了环境描写的作用。这节课我们接着

分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。

二、自学指导——合作与探究

(一)整体感知

课文出现了哪些人物？作者是用什么手法刻画人物的？

答：

(二)人物赏析

1．分析闰土的形象。

(1)小组讨论：闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课

文，摘录关键词语填写下边的表格。

变化

少年闰土