子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案 — 高中语文 人教统编版 必修下册.docx

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案—高中语文人教统编版必修下册

教材同步

教材版本：人教统编版

课程：必修下册

单元：第二单元

课次：第3课

章节：2-3子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

教学时间：两课时（每课时45分钟）

一、教学目标

知识与能力

理解文本内容：掌握《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本内容，理解各位弟子在对话中表达的思想和观点。

赏析文章结构：分析文章的对话形式及其在表达思想上的作用，理解文本的逻辑结构和主题。

了解历史背景：了解孔子及其弟子的历史背景，理解儒家思想对中国文化的影响。

提升阅读与鉴赏能力：培养学生分析和赏析古文的能力，增强对古代经典的理解和兴趣。

过程与方法

文本分析：通过逐句分析，理解文章的内涵和思想。

小组讨论：组织学生分组讨论各位弟子的观点及其合理性，促进互动学习。

情景模拟：通过角色扮演，帮助学生更好地理解对话内容和人物性格。

创作练习：鼓励学生模仿对话形式进行创作，提升表达能力。

情感态度与价值观

价值认同：通过学习孔子的教导，培养学生对儒家思想的理解和认同。

审美体验：体验古文对话的美感，提升文学审美能力。

文化传承：认识和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

二、教学重难点

重点

理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的主要内容和思想内涵。

分析对话中各位弟子的观点及其与孔子思想的关系。

难点

理解对话中隐含的儒家思想和伦理道德观念。

掌握古文对话的理解方法及其表达技巧。

三、教学准备

教师准备

熟悉《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的内容和背景资料。

准备多媒体课件，包含文本、历史背景介绍、相关图片等。

收集相关评论和赏析资料。

学生准备

预习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，标注不懂的词语和句子。

思考各位弟子在对话中表达的观点及其意义。

四、教学过程

第一课时

一、新课导入（10分钟）

导入活动

展示图片：展示孔子与弟子们讨论的图片或相关古代教学场景视频，营造学习氛围。

引导提问：

你们对孔子和他的弟子们了解多少？

你认为古代教师与学生之间的互动是怎样的？

教师提问：“今天我们将学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，这篇文章通过孔子与弟子的对话，展现了儒家思想的核心内容。大家对这篇文章有怎样的初步认识或感受？”

二、文本朗读与理解（15分钟）

朗读文章

教师朗读：教师示范朗读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，注意语调和情感的表达。

学生朗读：学生跟随教师逐句朗读，体会文章的节奏和韵律。

文本展示

在多媒体课件上展示《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的全文，确保每位学生都能清晰看到。

初步理解

分段理解：

将文章分为若干部分，逐段解析其内容和思想。

提问与回答：

文章的主要内容是什么？

各位弟子在对话中表达了哪些观点？

三、孔子及弟子背景介绍（10分钟）

孔子简介

生平介绍：

介绍孔子的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历及其在中国历史上的地位。

思想背景：

讲述孔子的儒家思想核心，包括仁、义、礼、智等基本概念。

弟子介绍

简要介绍子路、曾皙、冉有、公西华等主要弟子的性格特点和主要事迹。

四、文章内容解析（15分钟）

逐段解析

对话内容：

分析各位弟子在对话中提出的问题和观点，理解他们对孔子思想的理解与困惑。

思想内涵：

探讨文章中体现的儒家伦理观念，如忠恕、仁爱、礼仪等。

修辞手法分析

对话形式：

分析对话形式在表达思想上的作用，如何通过对话展现人物性格和观点。

修辞手法：

探讨文中使用的修辞手法，如排比、对仗等，理解其在增强表达效果中的作用。

主题探讨

讨论文章的核心主题，如伦理道德、君子之道、教育理念等，结合孔子的个人经历进行深入理解。

五、课堂小结（5分钟）

总结要点

主题：儒家伦理道德与君子之道。

修辞手法：对话形式、排比、对仗等。

孔子与弟子：通过对话展现儒家思想的传播与应用。

提问检查

请同学们简要说说《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子与弟子们讨论了哪些主要内容？

各位弟子在对话中表达了哪些不同的观点？

第二课时

一、复习导入（5分钟）

复习提问

上节课我们学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本内容和主题，大家能回忆起各位弟子在对话中提出了哪些问题吗？

孔子的哪些思想在这篇文章中得到了体现？

二、深入赏析（20分钟）

意象解析

对话中的人物形象：

分析子路、曾皙、冉有、公西华等弟子在对话中的形象，理解他们各自代表的不同思想和性格。

儒家思想的体现：

探讨文章中体现的儒家核心思想，如仁、礼、义、智等，以及这些思想在弟子们对话中的具体表现。

情感表达

孔子的态度：

分析孔子在对话中的态度和应对方式，理解其教育理念和教学方法。

弟子的情感：

探讨弟子们在对话中表达的疑惑、敬仰、追求等情感，理解他们对知识和道德的渴望。

结