部编版小学三年级道德与法治下册第3课《我很诚实》精美教案(含习题).pdfVIP

3、我很诚实

一、教学目标

1.明确诚实的内涵，诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实是中华民族的传统美德，克服心理障碍，做到真正诚实。

3.能够辨析生活中诚实和不诚实的行为，培养自我的诚信行为，并能坚守

诚实底线。

4.懂得自己如何成为一个诚实守信的人，能够区分谎言和善意的谎言。

二、教学重点及难点

1.明确诚实的内涵，养成诚实的品质。

2.能够区分谎言和善意的谎言。

三、教学用具

教师：1.准备活动卡片

学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料

四、相关资源

图片资源、场景照片等

五、教学过程

课堂导入：诚实的故事

反馈指导：1.教师利用课件播放视频《诚实的故事》，引导学生在视频中

发掘诚信内涵，感受诚实的具体含义，让学生明白诚实守信应该从小做起，

从小事做起，做事讲信用，坚持成习惯，习惯成自然。

教师总结：诚实守信对一个国家的兴衰存亡都有着非常重要的作用，孔子也

早在两千多年前就教育自己的弟子要诚实守信，我们也一定要时刻把这种美

德铭记于心，把它传递起来。但是在日常生活中保持诚实是一件简单的事情

吗？让我们走进今天的课堂，了解诚实，做到真正诚实。

设计意图：通过故事视频引入及教师引导，让学生明确诚实守信对自己及

对国家的重要意义，升华主题思想。

活动二：诚实是优良传统

反馈指导：1.课件出示教材图片，请同学们说一说这些行为中哪些体现了

一个人诚实的品质？原因是什么。2.教师鼓励学生分享在生活中遇到的关

于诚实和不诚实的事例，随后师生共同总结生活中我们常遇见的诚实行为。

3.课件出示教材故事《明山宾卖牛》，请同学们阅读后思考并讨论从明山宾

的身上，自己学到了哪些品质？随后教师引导学生认识到诚实的重要品质：

是不能为了个人的利益，对当事人隐瞒事情的真相。

教师总结：诚实是什么？它的基本解释是言行一致，表里如一。它与说谎

和虚伪相对，即不说谎，不弄虚作假。诚实也是中华民族的传统美德，是

做人之本。有些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，有些人甚至为了个人的

利益违背诚实守信的品质，通过阅读《明山宾卖牛》的故事后，你还认同这

样的观点吗？

设计意图：教师通过开篇引题，让学生对诚实内涵认知的基础上，沿着课本

内容设计活动路线，让学生在参与的过程中，进一步加深对诚实的了解。以

故事中的例子为指引，提升诚实的内涵和主题。

活动三：说谎不可取

反馈指导：1.播放《快乐星球》片断视频，让学生从视频中明白有时说一

个谎，需要另一个谎去圆谎，循环往复，不会停止；只有从最开始就诚实守

信，实话实说才不会掉入谎言的深渊。2.请同学们自主阅读教材故事，与

组员共同思考讨论教材中的问题，教师随机请几名组员进行回答。3.课件

出示教材P13的两个情境，教师鼓励学生分析他们因为什么原因没有说实

话？自己有方法能帮助他们摆脱困境吗？

教师总结：李宏是因为胆怯撒谎，张芳是因为好胜心撒谎。找到原因需要克

服，才能摆脱因为撒谎陷入的困境。同学们，通过上面的几个例子，你能吸

取他们的教训吗？撒谎像滚雪球一样，会越来越大，我们都要引以为戒。

设计意图：设置情境带入，从课本中的具体实例入手，学生在分析讨论的

过程，也是进一步深化认识的过程，最后教师加以点拨，深化主题。

活动四：成长需要诚实品质相伴

反馈指导：1.我是小演员：请同学们阅读教材《张强的故事》，教师利用

课件出示两种情境（①我可能做不到和张强一样，反正没人发现，我会一走

了之。②我可能会和张强一样，承担自己的过失。），引导学生根据情境

分别进行表演，着重突出自己的心路历程；表演结束后请同学们说说自己会

选择哪一种方式作为事情的后续。2.请同学们分组讨论当自己遇到这几种

情况时，应该怎样做。

教师总结：勇于承担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义非常大！

否则不仅自己有心理负担，使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去

别人对自己的信任，以后可能无法在社会上立足。

设计意图：本环节的重点在于学生情境表演中，学生的反思和教师的引导，

教师有目的启发，让学生明白诚信品质的重要性。

活动五：区分不同的谎言

反馈指导：1.课件出示教材的2个不同情境，