动物行为的生理基础.docxVIP

课程名称

动物行为的生理基础

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《动物行为的生理基础》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第十八章《动物的行为》的第二节内容。尽管学生在第一节已经了解了动物行为的主要类型，但是对动物的行为中哪些是先天性行为、哪些是后天性行为，了解的却比较少。通过学习本节内容，学生可以明确动物的先天性行为、后天性行为，同时理解动物行为的生理基础。

2、教学分析

本节包括“动物的先天性行为和学习行为”“动物行为的生理基础”两部分内容。课本重点介绍动物的先天性行为和学习行为及动物的学习行为对动物生活的意义。课本通过识别动物先天性行为和学习行为图片及学生自己的所见所闻，结合学生以前的经验，以鲜活的例子、真实的感受来激发学生的学习热情，让学生主动地投入到大自然的怀抱中去，探究动物多姿多彩的行为奥秘。

教学重点难点

重点：1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为：

2.说出动物行为的生理基础。

难点：

1.说出动物行为的生理基础。

2.说出动物后天性行为的意义。

学情分析

本节内容与学生的生活比较密切，学生对动物的各种各样的行为有很大的兴趣，感性认识较强，并有丰富的生活经验。八年级的学生有较强的好奇心，喜欢表现自己，如果引导得当，容易激发学生的学习兴趣，促进学生在学习上的发展。但是这个年龄段的学生在心理上的发育还不成熟，思维模式还很局限，很大程度上还要依赖于比较直观的材料来理解抽象的知识。因此，课堂教学要多引用资料、图片以及联系学生自身的生活经验，以便促进学生自主学习，学会分析材料，并提高观察能力，分析能力和语言表达能力。

学习目标

生命观念：

进化与适应观：知道动物的行为是长期自然进化选择的结果。动物的学习行为，主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。

科学思维：

通过讨论活动，培养科学探究能力及语言表达能力，培养运用资料进行分析处理的能力。

探究实践：

通过对动物后天“学习”行为的启示，培养科学的学习方法和学习态度。

态度责任：

结合经验，通过讨论等活动，激发学习热情，增强相互协作的精神，陶冶热爱生物、热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

举例说出动物的先天性行为。

2

举例说出动物的后天性行为。

探究能力

1

培养观察能力、分析能力和语言表达能力。

科学态度

通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观：

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

《动物行为的生理基础》含有两部分知识内容：“动物的先天性行为和学习行为”和“动物行为的生理基础”。

动物行为是多种多样的，有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解动物行为的生理基础又有一定难度。因此，在进行教学设计时，应遵循由易到难，由已知到未知，先学习基础知识，再突破重难点，以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示鹦鹉骑车的图片：在动物园里我们经常能看到各种小动物的精彩表演，这些小动物是生来就会表演节目的吗？

学生观看鹦鹉骑车的图片，并思考、讨论问题。

通过动物园里鹦鹉表演的图片创设情境，激发学生学习的热情。

新知探究

动物的先天性行为和学习行为

展示动物行为的分类，按行为获得的途径分为先天性行为和学习行为。

1.先天性行为的概念和意义

概念：动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。展示一些动物先天性行为的图片,如“老鼠打洞”、“蜘蛛结网”、“大雁南飞”以及“鸟育雏”等内容。

提出问题:这些行为对生物的生存有何意义？

总结意义：先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但不足以适应复杂多变的环境。

2.学习行为的概念和意义

概念：经过学习才能形成的行为，称为学习行为。学习行为是建立在先天性行为基础之上的。展示动物学习行为的图片,如“海豚表演”。

讨论活动：动物的学习行为是如何形成的？

目的：识别动物的学习行为。

指导：（1）有人用绳的一端拴住一条饥饿的狗,将绳的另一端绕过一根木桩并固定在草地上,使狗不能直接取食食物。他发现狗在多次尝试失败后，逐渐学会绕道取食。

（2）交流其他类似的动物学习行