高中语文选修课.pdfVIP

高中语文选修课《正心美心》课程标准

第一部分前言

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年

文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族

独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。2017年1月中共中央印发

了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，在意见中提出：“传统文化教育贯

穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、

分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、

艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、

继续教育各领域。”因此在现实教育尤其是基础教育当中增加传统文化教育的课程是应有之

义。

而在新的高考改革方案中也把提高人的核心素养作为改革的主线，方案中鼓励各个地方

的学校结合自己的实际开发有各地特色的选修课，以传统文化为载体的《正心美心》就是呼

应当下核心价值观的培养，丰富学生的人文素养和家国情怀，着力提升学生的综合素质。中

学生阶段的高中生乐观、好奇且可塑性强，在这个年龄阶段打下良好的国学底子，对其以后

的人生发展都大有裨益。

在当前提升学生核心素养的大背景下，教育的方式要从教知识往重育人的方向发展，要

在德行操守方面引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我校就是在这个形势下，依

照当前学生的实际，编写了本门选修课的课程标准。

第二部分课程介绍

一、课程性质

《正心美心》是依照学生的成长规律，以传统儒家思想为主干，兼以吸收道家和佛家思

想等传统思想流派，旨在传达和弘扬人性中的真善美。让学生在成长中树立立德求善、正心

诚意的价值观，为他们的人生固本培元。立德树人，德在先人在后，本门选修课正是发掘人

性中的善，树立利他的德，净化人的心灵。“正心”篇旨在从思想深处去邪扶正，教导学生

守正好义；而“美心”篇则重在去私去利，让学生放下执念追求精神的升华。

二、课程的基本理念

开设本门选修课是为了满足学生的精神需要，侧重提高学生的精神审美和鉴赏能力，旨

在引导探索研究，构建多层次的语文课程体系，从而促进学生的全面而有个性的发展。

（一）《正心美心》这门选修课是扎根中国的传统，汲取传统教育中重视人的德育和价

值观培养的优良做法，立足于当前学生缺乏厚重古文修养的社会现实，并结合学校实际，从

现实情况出发。

中国自古就是一个重视教育，主张以文化人的国度，因此留下了丰富的教育思想，其

中最值得当下借鉴的就是重视德育。传统教学的主要内容就是培养学生的德行操守，接受儒

家的伦理道德，强调人的道德伦常的塑造。本门选修课选取了《论语》《三字经》《弟子规》

等传统文化名篇，又推荐了许多优秀人物的名言警语。传统文化承载着中国的历史，暗含着

中国的未来，厚重的古文修养可以使得学生更加理解中国的特殊国情，而当前的学生的古文

功底普遍薄弱，许多古文的常识都非常的欠缺。《正心美心》以古文的原文和现代翻译相对

应，并附上了许多背景解释，丰富学生的文化素养。

（二）本门选修课要与学校的语文教学相结合，在丰富学生的文化素养与学校的语文教

学之间找到两者的结合点。

中学生在求学阶段除了个人的全面发展之外还要接受社会的选拔，因此在选修课的课程

的设置上要注意与当下的语文教学进行衔接，注意定期的知识考核，尤其是和高考的文化常

识相挂钩的题目设置，让学生既要全面发展也要实现人生飞跃。

（三）本门选修课的设置也要与时俱进，把当下的教育中的语文核心素养融入到课程的

实现过程之中。

当前新课程改革正在全国展开，新一轮的核心素养的要求又体现在了高考的命题和现

实的教育考核之中。语文核心素养的四个方面的表现：语言建构与运用、思维发展与提升、

审美鉴赏与创造和文化传承与理解，这四个方面都贯穿在本门选修课的设计之中。中国的文

化的精髓在古代，文言文是古文化的承载，学习和研究传统文化是提高语文核心素养的必由

之路。

第三部分课程目标

一、知识与技能

本门选修课是选取古代的一些传统文化经典进行重新编排，根据学生发展的需要而开

始的一门课程。通过讲解、讨论以及自主学习等方式，旨在提高学生的古文功底，在阅读古