高中生物选择性必修一 第1节 植物生长素.pdfVIP

第1节植物生长素

课标要求核心素养

1.生命观念：运用图示图表法理解记忆

1.概述植物向光性的原因及生长素具有

植物激素的概念及生长素具有的作用。

的作用。

2．科学探究：通过学习生长素的发现过

2．说出生长素的发现过程给你的启示。

程领悟科学家的科学思维方法及严谨的

3．识记植物激素的概念。

态度品质。

一、生长素的发现过程

1．达尔文的实验

(1)发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生

长的现象。

(2)进行实验：对金丝雀草的胚芽鞘进行单侧光照射。

A．处理：单侧光照射。

现象：向光弯曲生长。

B．处理：去掉胚芽鞘尖端。

现象：既不生长也不弯曲。

C．处理：用锡箔罩子把尖端罩住。

现象：只生长，不弯曲。

D．处理：用锡箔罩住尖端下面一段。

现象：弯向光源生长。

对照组为A，实验组为B、C、D。

(3)结论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影

响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

2．鲍森·詹森的实验

实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部。

3．拜尔的实验

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造

成的。

4．温特的实验

(1)实验组

①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

(2)对照组

①处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘不生长不弯曲。

(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为

这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。

5．对植物向光性的解释

6．植物激素的概念

(1)产生部位：植物体内。

(2)运输途径：从产生部位运送到作用部位。

(3)生理作用：影响植物的生长发育。

(4)化学实质：有机物。

(5)实例：吲哚乙酸、吲哚丁酸、苯乙酸等。

二、生长素的合成、运输与分布

1．主要合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。

2．运输

(1)极性运输

在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下

端，而不能反过来运输，即只能单方向地运输。极性运输是一种主动运输。

(2)非极性运输

在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。

3．分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中的分布在生长旺

盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

三、生长素的生理作用

1．作用方式

给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。

2．生理作用

(1)细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。

(2)器官水平上：影响器官的生长、发育。

3．特点

具有两重性，即生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时则会抑制生长。

4．顶端优势

(1)概念：顶芽优先生长，侧芽的发育受抑制的现象。

(2)形成原因

(3)解除方法：去掉顶芽。

(4)应用：果树剪枝、棉花打顶。

(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能将某种影响传递到尖端下方，温特

通过实验证明了这种影响是一种化学物质。()

(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。(