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高中新课程改革实施方案

高中新课程改革实施方案一、学校基本情况

**一中1945年建校，是**县唯一一所省级示范性高中，半个多世纪以来，铸

就了辉煌的历史，学校人文蔚起，英才辈出，历史发展到今天，一中毕业的学子已

有百余名博士和千余名硕士，这些独特而丰富的人文资源，为学校长远发展奠定了

深厚的文化底蕴。

2006年9月16日搬入新校区，学校座落在**县天雄路西段，占地300亩，生

均面积42平方米;校舍建筑面积8.92万平方米，生均面积21.84平方米。现有在

校生4100名，共有62个教学班;教职工332名，其中研究生8名、本科322名、

专科2名，学历达标率为99.33%;中学高级教师50名(含中学特级教师2名)、中

学一级教师103名、中学二级教师146名;一线教师299名。

近年来，在各级领导部门的大力支持下，加大了对办学的投入，学校教学设施

布局合理，教育教学水平日益提高。学校多次荣获“全国先进体育传统项目学

校”、“河北省文明单位”、“邯郸市高考嘉奖”“省级园林式单位”“邯郸市安

全防范先进单位”等荣誉称号。二、**一中高中新课改组织机构和队伍建设情况

1、成立了由校长任组长的新课改工作领导小组(名单附后)2009年8月，我校

高一年级全面进入新课程改革，以基础教育新课程的实施为契机，以教育、教学、

教研改革的深化为动力，以建立以校为本的教学研究制度为重点，坚持课改和常规

齐抓，课程和教研并进。为使新课改工作在我校切实有效开展，经校务会研究决定

成立新课改领导小

组。领导小组由学校领导和各学科带头人组成，主要负责学校新课改的实践活

动，全面掌握新课改实践的行进方向。主要起到三项关键性的作用，?导向作用。

一所学校课改的推进程度，首先取决于领导的思想认识和对新课改的理解程度，领

导必须学在先、导在先，变在先，行在先。?保障作用。实施新课改有很多必备的

设施须跟上，同时还要有一套完整的激励措施，所以学校要确保经费、活动场地、

教师学习的资料、学习的平台、必要的设施设备、人员等到位，让教师有发挥和创

新的硬件环境。?评价上的调控作用。科学评价体系的完善是新课改成功的关键，

学校必须确定“以人为本，构建个体发展”的评价思想，强化过程评价，定性与定

量相结合，领导、教师、学生家长共同参与评价。2、成立了新课改办公室

在市教育局的统一领导和部署下，**一中在2009年8月正式进入新课改实施

阶段，作为教育工作先行者，学校必须起到模范带头的作用，要提高教育工作者的

综合素质，必须关注、探索、研究新课改。因此，**一中校委会决定成立新课改办

公室，新课改办公室人员配备齐全，由专人搜集河北省新课改方面的信息及课改先

行省份的成功做法，研究他们的实践活动，学习他们的先进经验，避免在新课改实

践中走弯路。3、成立了学分认定领导小组(名单附后)

新课改办公室成立后，学校新课改工作的中心从外延性发展转向内涵型发展，

学分制是内涵型发展的重要组成部分，学分制不但可以极大的提高教职工工作的积

极性，也可以适当的增加学生学习的动力，更有利于学生的个性发展。

学分制是一种全局性的教育改革，为使学分制改革提高到一种战略性高度，经

校委会决定，成立了学分认定领导小组。其主要任务是实实在在

的推进学分制改革和认定，学分认定领导小组主要负责教学学分、学分分配、

学分模块设置、学分权重等方方面面，统筹全局，把握学分认定政策方向，制定学

分认定的措施和方法。

4、成立了学分认定评价小组(名单附后)

新课改中，学分认定是提高学生自主学习能力的重要方式，学分认定较为复

杂，内容主要包括:?认定内容包括学生参加课程修习的学时、修习过程表现和修习

课程(模块)考核成绩。?修习过程表现包括学生在修习过程中的态度，参与教学活

动情况，完成作业及各项学习任务的情况，从事与修习内容相关的实验和实践活动

以及平时成绩等。?学科类课程学分认定，主要包括课时记录、过程反映、考核成

绩三方面。?综合实践活动学分认定，包括研究性学习学分认定和实践性学习学分

认定。?选修?学分认定，**一中高中准备开设地方课程和校本课程，为学生选修创

造条件，并在修习结束后进行考核。选修?学分从修习过程记录、修习过程反映和

课程考核结果三方面来认定。以上三方面均合格者，才能获得相应学分。?学分认

定结果以等级形式呈现，分为A、B、C、D四个等级，D等为不合格，不得赋予学

分。