教科版《身体的“联络员”》教学设计、教案与同步练习.pdfVIP

教科版小学科学五上《4.5身体的“联络员”》教学设计

【教材简析】

本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元的第5课，它是学生在研究了人体的“总

指挥”——脑之后，学习人体神经系统是如何传递和处理脑发送的信息的。神经系统包括中

枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统是由脑和脊髓发出

的遍布全身的神经，也就是我们日常所说的神经。它是连接中枢神经和身体各个部分的“联

络员”，负责收集身体受到的环境刺激的信息，并将其传递给脑、脊髓，再将脑、脊髓发出

的指令传递给身体相应部分，使其做出相应的反应。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做

出反应的研究兴趣。第二部分——探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理

解神经系统的工作过程。第三部分——研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系

统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。

【学生分析】

通过上节课的学习，学生知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息，

并将其传递给脑，而脑又是如何发出指令，指挥人体做出相应的反应的工作过程并不知晓。

这部分内容是教学的难点，比较抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使学生具有

一定的探究兴趣。五年级学生喜欢探究，凡事乐于亲身经历，对事物的认识建立在感性基础

之上，有一定的分析能力，能够从一些感性材料中提炼出自己的结论。

【教学目标】

科学概念目标

1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。

3.神经从身体各个部位接受信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相

应部位，使身体做出不同的反应。

4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

科学探究目标

1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。

科学态度目标

1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精神压力，

保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学。

【教学重难点】

重点：知道神经系统的工作过程。

难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。

教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

教师组织学生开展扔乒乓球游戏，两人一组，一名同学扔乒乓球，另外一名同学想办法

用纸杯接球。确定好统一接球距离，练习一会，展开比赛。

明确比赛规则：（1）每组选两个代表参赛。（2）相同的时间、相同的投球距离，每组投

球10次。将球一次性接入纸杯中且不弹出算有效接球。（3）哪个组接到球的次数多，哪个

组就算赢。

教师提问：在游戏中哪些器官参与了活动？这些器官各起了什么作用？耳、眼等接受了

刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥身体做出反应的呢？

设计意图：通过游戏，将学生已有的知识引入到即将进行的新知识研究中来，激起学习

的兴趣。

二、探索

（一）认识身体的“联络员”——神经

教师引导：如果把大脑说成是身体的“总指挥”，那么神经就像身体的“联络员”。分小

组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来表示信息传递的过程。

学生汇报想法，展示结果，相互评价。

教师提问：向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是一种神经呢？

学生讨论：不会是同一种神经，因为它们传递信号的方向不同，传递信号的作用也不一

样。

教师小结：感受刺激并将信息传递给脑和脊髓的叫传入神经（也叫感觉神经），将脑和

脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的叫传出神经（也叫运动神经）。

（二）了解神经系统的组成及作用

教师谈话：（出示图片）遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。

神经系统包括中枢神经系统和